初中生物课程标准解读课件



中小学教师继续教育教案
课程名称: 任课班级: 任课教师:
生物课程标准解读 09 生物继续教育 邹玲
伊犁师范学院奎屯校区师资培训中心 二?? 年??二?? 年寒(暑)假
1
姓名 使用教材
邹玲
职称
讲 师
总学时
10
生物课程标准教师读本
了解新课改的背景 生物课标与大纲的异同 课 程 教 学 目 的 新课程标准有哪些突破点
新课标基本理念
如何理解生物科学素养 掌握作为教师应该具备的素质? 应该采取哪些教学手段或策略 为什么构建"人与生物圈"体系
讲座次
讲座主题
学时 2 2 2
主题一: 主题一: 主题二: 主题二:

课程标准研制的背景 生物课程标准与大纲的异同 新课标基本理念 以探究为核心的多样化的教
主题三: 主题三: 主题四: 主题四:

2
学方式 主题五: 主题五: 课程标准的内容框架
2


2
讲座主题
主题一 主题一 课程标准研制的背景
一,新一轮的课改是在什么样的背景下进行的? 我国改革开放不断深入,社会,经济高速发展,已经加入 WTO 等,这些 对我国的教育提出了新的要求. 我国提出的科教兴国战略,全教会的召开及教育振兴行动计划的提出. 第 8 次课程改革,基础课程教育改革纲要. 二, 国内国际的一些背景对课程标准的研制有怎样的影响? 国内 广大生物教师的改革努力 生物课程需要改革 地位 国际 教育发达国家新一轮的教育改革,理科课程改革. 生物学,科学教育共同的特点和趋势
讲 座 内 容
教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 参考资料
我国的教育提出新的要求 生物学,科学教育共同的特点和趋势
我国的教育理科课程改革
讲解,提问
生物新课程的评价与资源 王重力 卢建筠主编 体验生物科学探究 冯莉主编
新一轮的课改是在什么样的背景下进行的? 作业,思 考题(讨 国内国际的一些背景对课程标准的研制有怎样的影响? 论题) 阅 , 读材料
3
讲座主题 讲 座 内 容
主题二 生物课标与大纲的异同
一,共同点与不同点: 共同点与不同点: 共同点:都是教育部颁布的指令性的课程文件 不同点: (大纲着眼于教师,课程标准着眼于学生) 课标主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果,而大纲强调的是具体 学习内容. 课程标准是国家制定的生物教学的基本要求,而不是最高要求.生物教学 大纲是统一的要求.课标的要求包括了认知,情感和能力三个领域.而大纲 则主要侧重在知识方面的要求. 生物课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为.这些要求是学生可以 理解的,并是通过努力可以达到的,也便于教师对学生进行评价.标准没有 再继续沿用那些抽象的术语来表示学习结果. 二,课程标准有哪些突破点? 课程标准有哪些突破点? (对课程认识上的突破) 课程的任务和价值 新的课程理念 构建了新的知识体系 注重培养学生的信息素养 加强了生物技术教育。
教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法
生物课标与大纲的异同 课程标准有哪些突破点
新的知识体系 新的课程理念
讲解,讨论,
参考资料 生物新课程的评价与资源 王重力 卢建筠主编 体验生物科学探究 冯莉主编 作业,思 讨论:新课程标准有哪些突破点? 考题(讨 生物课标共同点与不同点 论题) 阅 , 读材料
4
讲座主题 讲 座 内 容
主题三 主题三,新课标基本理念
一,为什么这次课程改革要提出新的理念? 为什么这次课程改革要提出新的理念? 过去实际也有课程理念,只是表达方式不同,理念随时代的发展而变化. 新课程理念依据是什么? 二,新课程理念依据是什么? 如何理解生物科学素养? 三,如何理解生物科学素养? 生物科学素养是指公民参加社会生活,经济活动,生产实践和个人决策所 需的生物科学知识,能力,以及相关的情感态度与价值观,它反映了一个人 对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用情况,以及在已有基础上不 断提高自身科学素养的能力. 如何理解"面向全体学生 面向全体学生"? 四,如何理解 面向全体学生 ? 课标要求平等对待所有的学生,共同沿课程目标的方向前进. 面向全体学生会不会降低教学要求? 没有降低,整体水平提高:标准的基 本要求是每个学生通过努力都应该达到的. 给每个学生充分发展的机会, 为优秀学生提供条件. 面向全体学生是否会影响优秀人才的产生和科技人才的培养,影响我们对未 来生物学家的培养? 面向全体学生实际上增加了产生科技人才的机会. 为什么要提倡探究式学习? 五,为什么要提倡探究式学习?在学生学习生物课中有怎样的作用? 探究性学习是有效的学习方式: 能够反映学科 (尤其是生物学科) 的特点. 全面达成目标 学生的探究性学习与科学家的探究性活动有什么共同点和不同点? 学生的探究性学习与科学家的探究性活动有什么共同点和不同点? 探究性教学中,学生主要在思考,在动手做,是不是教师容易了? 探究性教学中,学生主要在思考,在动手做,是不是教师容易了? 对教师的挑战,更难了,要求更高了. 如何理解生物科学素养 如何理解"面向全体学生"? 如何来看待探究过程与探究结果的关系? 如何做到"面向全体学生"?
教 学 重 点 教 学 难 点
教 小组讨论,辩论 学 方 法 参考资料 生物新课程的评价与资源 王重力 卢建筠主编 体验生物科学探究 冯莉主编 作业,思 如何理解生物科学素养? 考题(讨 如何理解"面向全体学生"? 论题) 阅 , 读材料 探究性教学中,学生主要在思考,在动手做,是不是教师容易了?
5
讲座主题 讲 座 内 容
主题四 以探究为核心的多样化的教学方式
主题四 以探究为核心的多样化的教学方式 生物教师的工作量很大,很多学校没有专职实验员,而探究性教学需要花费 生物教师的工作量很大,很多学校没有专职实验员, 大量的时间和精力,应该如何解决这个矛盾? 大量的时间和精力,应该如何解决这个矛盾? 积极的态度去应对,更加努力,投入: 配备实验员 建立课外活动小组;培养小助手. 作为教师应该具备哪些素质?应该采取哪些教学手段或策略呢 哪些教学手段或策略呢? 作为教师应该具备哪些素质?应该采取哪些教学手段或策略呢? 理解课标 , 理解科学的本质和特点 共同提高教学技能 探究教学的难点在哪里,进行探究性学习应该注意哪些问题 意哪些问题? 探究教学的难点在哪里,进行探究性学习应该注意哪些问题? 备课和引导,控制 新教师在探究性教学还该注意哪些问题? 新教师在探究性教学还该注意哪些问题? 明确的教学目标及值得探究的问题 民主的气氛 思路清晰 备课充分,不断改进 共同学习提高 探究性学习有哪些局限性?探究性学习是否可以取代其他方式? 探究性学习有哪些局限性?探究性学习是否可以取代其他方式? 费时,对教师要求更高 有些需要条件,探究性学习当然应该和其他方式结合. 作为教师应该具备哪些素质?应该采取哪些教学手段或策略呢? 探究教学的难点在哪里,进行探究性学习应该注意哪些问题?
教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法
新教师在探究性教学注意哪些问题?
新老教师交流
参考资料 生物新课程的评价与资源 王重力 卢建筠主编 体验生物科学探究 冯莉主编 作业,思 探究教学的难点在哪里,进行探究性学习应该注意哪些问题? 考题(讨 探究性学习有哪些局限性?探究性学习是否可以取代其他方式? 论题) 阅 , 读材料 作为教师应该具备哪些素质?应该采取哪些教学手段或策略呢
6
讲座主题 讲 座 内 容
主题五 课程标准的内容框架
主题五 课程标准的内容框架 一,为什么要改变原有的初中生物课程的内容框架? 为什么要改变原有的初中生物课程的内容框架? 为实现课程目标服务 具体事实的掌握 生物学核心内容 框架的变化对生物学教学会产生怎样的影响? 二,框架的变化对生物学教学会产生怎样的影响? 义务教育的基本性质是大众教育,而不是精英教育; 义务教育的主要目标是培养普通公民,而不是科学有; 义务教育的根本任务是提高科学素养,而不是专业素养. 为什么构建"人与生物圈 体系? 人与生物圈"体系 三,为什么构建 人与生物圈 体系? 1,构建"人与生物圈"课程体系,符合初中学生的认知水平 2,构建教学目标和教学内容相互统一的体系
  3.教学目标要求更加明确
  4.通过案例传达一定的信息
  5.倡导珍爱生命 学校的教学仪器设备与现在的课程标准和新教材很不配套, 么办? 四,学校的教学仪器设备与现在的课程标准和新教材很不配套,怎么办? 讨论 为什么要改变原有的初中生物课程的内容框架? 框架的变化对生物学教学会产生怎样的影响? 为什么构建"人与生物圈"体系? 为什么构建"人与生物圈"体系?
教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法
讲解,交流,讨论
参考资料 生物新课程的评价与资源 王重力 卢建筠主编 体验生物科学探究 冯莉主编 作业,思 框架的变化对生物学教学会产生怎样的影响? 考题(讨 学校的教学仪器设备与现在的课程标准和新教材很不配套,怎么办? 论题) 阅 , 读材料 为什么构建"人与生物圈"体系
7
初中生物课程标准解读
邹玲
目录 主题一: 主题一:课程标准研制的背景 主题二: 主题二:生物课程标准与大纲的异同 主题三: 主题三:新课标基本理念 主题四: 主题四:以探究为核心的多样化的教学方式 主题五: 主题五:课程标准的内容框架 主题一 课程标准研制的背景
一,新一轮的课改是在什么样的背景下进行的? 新一轮的课改是在什么样的背景下进行的? 我国改革开放不断深入,社会,经济高速发展,已经加入 WTO 等,这些对我 国的教育提出了新的要求. 我国提出的科教兴国战略,全教会的召开及教育振兴行动计划的提出. 第 8 次课程改革,基础课程教育改革纲要. 国内国际的一些背景对课程标准的研制有怎样的影响? 二, 国内国际的一些背景对课程标准的研制有怎样的影响? 国内 广大生物教师的改革努力 生物课程需要改革,地位 国际 教育发达国家新一轮的教育改革,理科课程改革. 生物学,科学教育共同的特点和趋势
主题二 生物课标与大纲的异同
一,共同点与不同点: 共同点与不同点: 共同点 都是教育部颁布的指令性的课程文件 不同点 (大纲着眼于教师,课程标准着眼于学生) 课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果,而大纲强调的是具体 学习内容.
8
课程标准是国家制定的生物教学的基本要求,而不是最高要求.生物教学大纲 是统一的要求. (例子) 不同点 (大纲着眼于教师,课程标准着眼于学生) 课标的要求包括了认知,情感和能力三个领域.而大纲则主要侧重在知识方面 的要求. 生物课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为.这些要求是学生可以理解 的,并是通过努力可以达到的,也便于教师对学生进行评价.标准没有再继续沿 用那些抽象的术语来表示学习结果. 课程标准有哪些突破点? 二,课程标准有哪些突破点? (对课程认识上的突破) 课程的任务和价值 新的课程理念 构建了新的知识体系 注重培养学生的信息素养 加强了生物技术教育.
主题三, 主题三,新课标基本理念
一,为什么这次课程改革要提出新的理念? 为什么这次课程改革要提出新的理念? 这次课程改革要提出新的理念 过去实际也有课程理念,只是表达方式不同,如知识的完整性,系统性,双基 等. 理念随时代的发展而变化. 新课程理念依据是什么? 二,新课程理念依据是什么? 如何理解生物科学素养? 三,如何理解生物科学素养? 生物科学素养是指公民参加社会生活, 经济活动, 生产实践和个人决策所需的 生物科学知识,能力,以及相关的情感态度与价值观,它反映了一个人对生物科 学领域中核心的基础内容的掌握和应用情况, 以及在已有基础上不断提高自身科 学素养的能力. 全面提高学生的生物科学素养与大纲强调的"双基"之间有什么关系? 培养专业人员 公民素养 面向全体学生"? 四,如何理解"面向全体学生 ? 如何理解 面向全体学生 以往的问题主要集中在:关注城市化,关注好学生. 课标要求平等对待所有的学生,不论地区,民族,家庭等差异,共同沿课程目 标的方向前进. 面向全体学生会不会降低教学要求?所有人都能达到标准的要求吗?会不会忽 视了精英的存在? 没有降低, 整体水平提高: 标准的基本要求是每个学生通过努力都应该达
 

相关内容

初中思想品德课程标准解读课件

  《初中<思想品德> 课程标准》解读《思想品德》(人民出版社)教材研制组一、课程标准的理论基础(一)以学生为本的德育理念 (二)以学生生活为中心的课程理念 (三)以学生身心发展为重心的课程特点(一)以学生为本的德育理念 理念1、“以人为本”已经成为社会主流价值 、 以人为本” 我们以往过于沉溺于人的工具性,可以 为其他(机构、组织、部门)而牺牲人。 这一思想在改革开放之后的很多年还是根 深蒂固。比如,电视剧《永不瞑目》所宣 扬的就是这种思想。2、德育具有多种功能 , 但最根本的功能 德 ...

【PPT】初中物理课程标准解读及教学实施

  初中物理课程标准解读 及教学实施人民教育出版社物理编辑室 课程教材研究所物理教材开发中心 彭前程 Pengqc@pep.com.cn http://www.pep.com.cn一、基本认识 二、整体培养目标 三、初中物理课程标准的特点基础教育成绩突出; 基础教育成绩突出;问题也是明显的 优 势基础扎实,数理运算能力强 基础扎实,比较系统,比较完整,漏洞较少(杨振宁语) 比较系统,比较完整,漏洞较少(杨振宁语问题学生被动接受式学习多,单纯为分数而战, 思维不灵活,缺乏创新精神 教师不喜欢学生有不同 ...

初中生物课件1

  思考题1大米和面粉里的有机物是怎么来的? 大米和面粉里的有机物是怎么来的? 为什么萝卜贮存久了就会空心? 为什么萝卜贮存久了就会空心?2方下中学任秀花1 理解叶片的基本结构和各部分的主要功能, 理解叶片的基本结构和各部分的主要功能, 明确认识叶片的结构与功能相适应的的辨证 关系。 关系。 2 掌握光合作用的概念。 掌握光合作用的概念。 3 理解光合作用的实质、意义。 理解光合作用的实质、意义。 4 理解呼吸作用的概念、过程。 理解呼吸作用的概念、过程。 5 理解光合作用与呼吸作用的关系 理解光合 ...

浅谈初中生物课的几种教学方法

  浅谈初中生物课的几种教学方法浅谈初中生物课的几种教学方法初中生物课是研究生物的形态、 结构、 生理、 分类、 遗传和变异、进化、生态的一门科学。由于初中学生的知识结构不够完善,特别是理化知识 的匮乏, 一些教学的难点学生更是不易理解和掌握, 所以在初中进行生物的教学还有一定的 难度,现就自己在初中生物学科的多年教学来谈谈怎样采取不同的方法来更好的进行初中生 物课的教学。 一、讲授法讲授法是教师运用口头语言,系统而连贯地向学生传授知识的一种方法。 这种方法特别适合向学生说明、解释或论证生物学的概念 ...

小学课件《义务教育课程标准小学语文第六册》

  义务教育课程标准小学语文第六册????初等教育系03级7班陈新1课程导航诗 词 内 容 学 习 目 标 重 点 掌 握 诗 词 大 意 中 心 总 结2泊船瓜洲[宋] 王安石京口瓜洲一水间, 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。 明月何时照我还。3( 1)有感情的朗读课文,默写《泊船瓜 )有感情的朗读课文,默写《 洲》。 (2)通过看诠释查阅资料,边读边想象等方 法感知诗词大意,用自己的语言讲述诗句。 (3)体会作者的思乡之情 ...

初中生物

  列夫? 列夫?托尔斯泰张家港市西张中学 钱芳列夫?托尔斯泰 列夫 托尔斯泰给红色字注音: 给红色字注音: 干涸hé绊倒bàn舔tiǎn ǎ瞬间 shùn清澈 chè唾沫 tuò mo考一考想一想大熊星座是怎么来的? 大熊星座是怎么来的? 七颗钻石是从哪儿飞出来的? 七颗钻石是从哪儿飞出来的? 水罐的神奇还体现在什么地方? 水罐的神奇还体现在什么地方?无水大熊星座爱 心有水银的金的钻石写一写课文中说: 课文中说:“小姑娘哪儿也找 不到水, 不到水,累得倒在草地上睡着 了。”如果小姑娘这时候做了一 ...

高中生物课件

  第一节 降低化学反应活化能的酶问题: 问题:为什么要将肉块放到金属笼内? 1. 为什么要将肉块放到金属笼内? 斯帕兰札尼 2. 是什么物质使肉块消失了? 在研究鹰的消化作用 是什么物质使肉块消失了? 怎样才能证明你的推测? 3. 怎样才能证明你的推测?一、酶的作用2 H 2O 2 →1、常温下反应 2、加热 3、Fe3+做催化剂 4、过氧化氢酶2 H 2O+O2加入试管直接观察 酒精灯水浴加热 滴加FeCl 滴加FeCl3溶液 猪肝研磨液比较过氧化氢在不同条件下的分解速率对照实验步骤 一 H2O ...

高中生物课件

  第一节 细胞的增殖问题探讨象和鼠的 个体差异 很大1、请推测象和鼠相应器官和 、 组织的细胞大小差异如何? 组织的细胞大小差异如何? 2、生物体的长大,主要 、生物体的长大, 是靠细胞数量的增多还是 靠细胞体积的增大? 靠细胞体积的增大?实验:细胞大小与物质运输的关系琼脂块 表面积 /cm2 的边长 /cm 体积 /cm3 NaOH扩 NaOH扩散 扩 扩散 的体积/琼 散的深度 的体积 琼 表面积: (表面积: /cm 脂块的体积 相对表 面积体积) 体积)1 2 36 24 541 8 27 ...

高中生物课件

  细胞的分化、癌变、 细胞的分化、癌变、 衰老和凋亡上皮组织由上皮细胞 构成,具有保护、 构成,具有保护、分 泌等功能。 泌等功能。 肌肉组织主要由肌细胞 构成,具有收缩、 构成,具有收缩、舒张 功能。 神经组织主要由神经细 胞构成, 胞构成,能够产生和传 导兴奋。 导兴奋。 结缔组织有支持、连接、 结缔组织有支持、连接、 保护、营养等功能。 保护、营养等功能。神经组织 结缔组织上皮组织肌肉组织细胞分化1、概念: 概念:在个体发育过程中, 在个体发育过程中,由一个或一 种细胞增殖产生的后代,在形态 ...

高中生物课件

  一 减数分裂1、概念 生物范围:进行有性生殖的生物; 生物范围:进行有性生殖的生物; 发生时间: 发生时间:从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中; 生殖细胞的过程中;特 结点:染色体在整个分裂过程中只复制一次, 一次,而细胞连续分裂两次 子细胞(成熟生殖细胞) 果:子细胞(成熟生殖细胞)中的染色 体数目减少了一半。 体数目减少了一半。注: ? 起点: 原始的生殖细胞(精原细胞、卵原细胞) 原始的生殖细胞(精原细胞、卵原细胞) ?原始生殖细胞与体细胞的关系: 相等, 相等,即内含有全套的遗 ...

热门内容

《人间词话》课件

  史上最牛毕业证大师之光王国维(1877??1927),字 王国维(1877??1927),字 ??1927), 静安,一字伯隅 伯隅, 观堂, 静安,一字伯隅,号观堂,浙江海宁 清秀才。中国近代集史学家、 人。 清秀才。中国近代集史学家、 文学家、美学家、考古学家、词学家、 文学家、美学家、考古学家、词学家、 金石学家、 金石学家、翻译理论家和文艺理论家 于一身的学者,国学大师。 于一身的学者,国学大师。早年研究 哲学、文学, 哲学、文学,受德国唯心主义哲学和 资产阶级文艺思想影响。 资产阶级文 ...

人音版三年级上册音乐教案

  童年》 二课时) 第一课 《童年》 (二课时)第一课时 教学目标:1、学会歌曲《摇啊摇》 。 2、学习分辨音乐的三种速度。 3、体验人间的真挚感情,珍惜今天的幸福生活。 教学重点:体验三种速度(较慢、中速、较快) 。 教学难点:感受六八拍的强弱规律。 教学准备:三角铁 水彩笔 步骤 组织 教学 聆听 活动 教学过程 1、听歌曲《童年》拍手进教室。 2、师生问好。 设计意图 创设课堂“童年”的氛围,激 发学生快乐的音乐情绪。1、导:听着这段音乐想到了什么? 将音乐与生活情境相结合, (播放音乐《童 ...

5.2《自然地理环境差异性》课件(新人教版必修1)

  第一章 自然地理环境的整体性与差异性5.2 自然地理环境的差异性复习自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 原因 组成地理环境的各地理要素 间进行物质与能量的交换功能生产功能和平衡功能表现地 理 环 境 整 体 性 的 表 现某一地理要素的变化必然引起其他地 理要素相应的统一性的变化,进而导致整 统一性的变化 理要素相应的统一性的变化,进而导致整 个自然地理环境的变化。 个自然地理环境的变化。 发而动全 牵一发而动全身 某一区域自然地理环境的变化必然引 某一区域自然地理环境的变化必然引 其他区域 ...

迎评促建加强会计电算化专业建设

  迎评促建加强会计电算化专业建设评估的核心是重在建设, 今天, 我着重谈谈我系主打专业???会计电算化专业的建设。 随着网络和电子信息技术的发展, 社会对会计电算化人才需求也在不断增加, 但目前我国高校会计类人才培养模式较突出的一个问题就是理论教学 与社会实践脱节, 毕业生不能完全符合社会的需要, 出现相对过剩。作为培养适应生产经营与服务第一线需要的高级技能型人才的高职院校, 如何适 应经济社会发展的需要, 找准自身定位, 寻求正确的发展方向和人才培养途径, 培养适应社会需求的应用型会计电算化人才 ...

化学:2.4.2《分子间的作用力和物质的性质》课件(鲁科版选修3)

  第四节 分子间的作用力与物质的性质第二课时沸点/℃ 沸点 ℃ 10075 50 25 0 -25 -50 -75 -100 -125 -150H2OH2Te H2S H2Se2345周期定义: 氢原子与电负性大的 1.定义:当氢原子与电负性大的X原子以共价 键结合时, 键结合时,它们之间的共用电子对强烈地偏向 几乎成为“裸露”的质子,这样相对显 X,使H几乎成为“裸露”的质子,这样相对显 正电性的H与另一分子中相对显负电性的X(或Y) 正电性的H与另一分子中相对显负电性的X(或 X( 原子相接近 ...