间接心理描写



间接心理描写的四种方法
教学目标:通过初步学习,学生能掌握对人 物间接心理描写的写法. 教学重点:通过学习,学生感知文中描写片 段,并在师生的共同学习下,学生学会去状 写人物的心理活动片段.
一、神态揭示法
“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。恰 当地描写人物在特定环境中的神情,能体现 出人物内心的喜、怒、哀、乐等 .
他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家 的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭 空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了 涨红了脸, 何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的 涨红了脸 青筋条条绽出,争辨道,“窃书不能算偷……窃 青筋条条绽出 书!……读书人的事,能算偷么?” ??《孔乙己》 (孔乙己是一个穷苦而又爱面子的书生.)
通过窘态的神态描写和语言描写孔乙己 的表明了想清白,但清白不了,又偏要争面 子的心理。
他神情凝重的坐在沙发上,乱蓬蓬头发无力的 低垂着,过耳的头发怎么也不能隐藏那晦涩的 眼神,嘴角抽搐着,想说却不知道要言语什么.
文章对神情、眼神、嘴角的刻画,对头发的拟 人修辞的运用都形象传达出痛苦无奈的心情.
我们在写作时,可以通过人物的眼神 面部 眼神、面部 眼神 表情的变化及精神状况 精神状况,甚至人物的头发 头发、 表情的变化 精神状况 头发 眉头、嘴唇 嘴唇等来写人物的神态.修辞手法的 眉头 嘴唇 巧妙运用会使文章添色不少.
学生练习,喜怒哀乐人生常态,请同学们把你观 察到周围的同学或其他人的一种神态详尽的 写出来。
二、行为展现法
俄国短篇小说之王契诃夫说:“最好还是 避免描写人物的精神状态,应当尽力使得人 物的精神状态能够从他的行动中表现明白。” 人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人 物的心理。
晚间挤了一屋子的人,桌上点著一盏灯(灯 里有两根灯草);严监生喉咙里,痰响得一进一 出,一声接一声的,总不得断气。还把手从被单 里拿出来,伸著两个指头 伸著两个指头;大侄子上前问道: 伸著两个指头 “二叔!你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他 就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二 叔!莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明 白?”他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠的摇了几 摇,越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道:“老 爷想是因两位舅爷不在跟前,故此惦念?”他听 了这话,两眼闭著摇头。那手只是指著不动 指著不动。 指著不动 (严监生是一个屡试功名不中又吝啬的穷书生)
话说严监生临死之时,伸著两个指头 伸著两个指头,总不 伸著两个指头 肯断气,几个侄儿和些家人;有说为两个人 的,有说为两件事的,有说为两处田地的, 纷纷不一,却只管摇头不是。赵氏分开众人, 走上前道:“老爷!只有我能知道你的心事。 你是为那盏灯里点的是两茎灯草,不放心, 恐费了油;我如今挑掉一茎就是了。”说罢, 忙走去挑掉一茎;众人看严监生时,点一点 头,把手垂下,登时就没了气。
即便包了两锭,叫胡屠户进来,递与他道: “方才费老爹的心,拿了五千钱来。这六两 多银子,老爹拿了去。”屠户把银子攥在手 攥 里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你 舒 且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去?” 范进道:“眼见得我这里还有几两银子,若 用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把 连忙把 拳头缩了回去,往腰里揣…… 拳头缩了回去 揣
这里揭示的是胡屠户言语和动作的矛盾:银 子已经紧紧地攥在手里了,嘴上却偏说不要, 攥 暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。
我们在写人物动作的时候,可以通过人物的 其他肢体语言细节描写等来反映人 手、脚、其他肢体语言细节 脚 其他肢体语言细节 物的内心世界。
请同学和同学交流一下,说说你观察到人物的 j1 j2 动作.
幻灯片 15 j1 j2
js3, 2005-12-29 js3, 2005-12-29
三、语言表达法
古语云: 言为心声。 古语云:“言为心声。”人物在不同的 场合说出不同的话,恰当透露出人物真实的 内心想法。
课文中主人公是一个善于钻营拍马,巴结权贵的 典型小人.一只狗的两种可能的身份把他的本质 揭露地淋漓尽致. 狗咬了人,有人说是它只流浪狗,也有人说它是 将军的狗、将军哥哥的狗.这时,我们的主人公 会有怎样的精彩表演呢? ?作者会用何种方法来体现主人公的卑劣本性呢?
“将军家的厨师来了,我们来问问他吧。……喂,普罗霍尔! 将军家的厨师来了,我们来问问他吧。……喂 普罗霍尔! 你过来,亲爱的! 这条狗。……是你们家的吗 是你们家的吗? 你过来,亲爱的!你看看 这条狗。……是你们家的吗?” “瞎 我们那儿从来也没有过这样的狗! 猜!我们那儿从来也没有过这样的狗!” “那就用不着费很多 工夫去问了, 奥楚美洛夫说。 这是条野狗! 工夫去问了,”奥楚美洛夫说。“这是条野狗!用不着多说 ……既然他说是野狗 那就是野狗。……弄死它算了 既然他说是野狗, 弄死它算了。 了。……既然他说是野狗,那就是野狗。……弄死它算了。” “这条狗不是我们家的,”普罗霍尔继续说。“可这是将军 这条狗不是我们家的, 普罗霍尔继续说。 哥哥的狗, 这儿来了。 哥哥的狗,他前几天到我们 这儿来了。我们的将军不喜欢这种 他老人家的哥哥却喜欢。 “莫非他老人家的哥哥来 狗。他老人家的哥哥却喜欢。……” “莫非他老人家的哥哥来 符拉季米尔?伊凡内奇来了? 奥楚美洛夫问, 了?符拉季米尔?伊凡内奇来了?”奥楚美洛夫问,他整个脸 上洋溢着动情的笑容。 可了不得,主啊!我还不知道呢! 上洋溢着动情的笑容。“可了不得,主啊!我还不知道呢!他 要来住一阵吧? 住一阵。 可了不得, 要来住一阵吧?” “住一阵。……” “可了不得,主 ……他是惦记弟弟了 ……可我还不知道呢 他是惦记弟弟了。 可我还不知道呢! 啊!……他是惦记弟弟了。……可我还不知道呢!那么这是他 很高兴。……你把它带去吧 ……这条小狗怪不 你把它带去吧。 老人家的 狗?很高兴。……你把它带去吧。……这条小狗怪不 错的。……挺伶俐 ……它把这家伙的 手指头咬一口! 挺伶俐。 错的。……挺伶俐。……它把这家伙的 手指头咬一口!哈哈哈 ……咦 你干吗发抖?呜呜,……呜呜 ……它生气了 呜呜。 它生气了, 哈!……咦,你干吗发抖?呜呜,……呜呜。……它生气了, ……好一条小狗 好一条小狗。 小坏 包,……好一条小狗。……”
我们在描写人物语言的时候,要把反映人物的 性格特征的语言 语言比较详尽的的写下来,尤其要 语言 注意语气 语调 语气、语调 语气 语调的变化.
说说你留心听到特定对象的语言,并说说这些 动作反映了人物怎样的心理.
四、环境衬托法
清代学者王国维说过:“一切景语皆情语 一切景语皆情语。” 一切景语皆情语 文学作品中的环境和景物的描写是为刻画人 物,反映主题服务的。因此,特定的环境和 景物描写往往是人物心理的折射。
我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年 的故乡去。 时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了, 时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了, 冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望, 冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄 的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。 的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气 我的心禁不住悲凉起来了。阿!这不是我二十年来时 时记得的故乡? 《故乡》
国破山河在,城春草木深 国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心. 杜甫《春望》 无言独上西楼,月如钩.寂寞梧桐 寂寞梧桐深院锁清秋 寂寞梧桐 李煜《相见欢》
要结合当时周围的人物 人物的表情、自然环境 自然环境(如 人物 自然环境 天气、树木、小草)、动物的动作 动物的动作来恰当的反 动物的动作 映人物的内心世界,在描写自然环境和动物的 动作时修辞手法 修辞手法的巧妙运用往往可传神的显 修辞手法 示人物心理世界,还可以引用现当代作品精彩 现当代作品精彩 片段、古诗词中名家名句 名家名句来点缀自己的文章. 片段 名家名句
请同学回忆或设想自己处于一种特定的心境, 用我们学到的环境描写方法来表达心境.
小结
当然,我们在写作时,完全可以把以上的方法有 选择融合起来去写,使自己的文章丰富多彩.
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