课件心理学



中小学生心理健康教育 六年级
心理一班 王思思
教学背景与特点: 教学背景与特点:
? 现在的孩子大多是独生子女,在长辈的溺爱中, 现在的孩子大多是独生子女,在长辈的溺爱中,大都形成自我为中 心的心理,认为所有人都应该向着自己,好东西都应该是自己的。 心的心理,认为所有人都应该向着自己,好东西都应该是自己的。再 加上心理调节能力差,社会经验不足,慢慢就形成了嫉妒心理。 加上心理调节能力差,社会经验不足,慢慢就形成了嫉妒心理。
? ? 经调查发现,有嫉妒心理的孩子普遍存在。孩子的嫉妒行为在大人的 经调查发现,有嫉妒心理的孩子普遍存在。 眼里往往看成是孩子气,更有甚者,认为孩子嫉妒是争强好胜的行为, 眼里往往看成是孩子气,更有甚者,认为孩子嫉妒是争强好胜的行为, 长大能成大器。认为对孩子的成长无关紧要。但是我们没有认识到, 长大能成大器。认为对孩子的成长无关紧要。但是我们没有认识到, 如果让孩子放任自流,任期发展下去。当孩子长大后会形成性格缺陷, 如果让孩子放任自流,任期发展下去。当孩子长大后会形成性格缺陷, 变得心胸狭窄,对别人的成绩十分仇视,别说: 取人之长, 变得心胸狭窄,对别人的成绩十分仇视,别说:“取人之长,补己之 短”了,最终结果是被周围人所排挤。
? 教学目标: 教学目标:
? 1 帮助学生正确认识嫉妒。 帮助学生正确认识嫉妒。 ? 2 了解嫉妒会给自己和他人带来哪些危害。 了解嫉妒会给自己和他人带来哪些危害。 ? 3 了解怎样缓解嫉妒,培养健康积极的心理。 了解怎样缓解嫉妒,培养健康积极的心理。
? 教学重难点: 教学重难点: ? 1 怎样缓解嫉妒,培养健康积极的心理。 怎样缓解嫉妒,培养健康积极的心理。
? 2 调节的程度怎么把握好。 调节的程度怎么把握好。
? 教学方法:小品表演、故事指引、讨论活动等。 教学方法:小品表演、故事指引、讨论活动等。
教学内容: 教学内容
导入 5
10 开 展 阶 段 揭 秘 嫉 妒 25 +
5
小品表演:
? 事件 张明和王华是一对好朋友,上周四,他们俩一起代表班 事件张明和王华是一对好朋友,上周四, 张明和王华是一对好朋友 级去参加了学校一年一度的“书法比赛” 星期一课间操后, 级去参加了学校一年一度的“书法比赛”。星期一课间操后, 同学们三三两两的在教室里休息, 同学们三三两两的在教室里休息,张明和王华正笑眯眯地谈论 着什么,班长兴冲冲地跑进教室大声宣布: 恭喜你!张明。 着什么,班长兴冲冲地跑进教室大声宣布:“恭喜你!张明。 你在“书法比赛”上获得了第一名,喜报都贴出来啦! 你在“书法比赛”上获得了第一名,喜报都贴出来啦!” 张 明关切的问: 王华呢? 班长耸一耸肩两手一摊, 明关切的问:“王华呢?”班长耸一耸肩两手一摊,说:“没 看见。 刚才还满脸笑容的王华刹那间涨得通红, 看见。”刚才还满脸笑容的王华刹那间涨得通红,一转身回到 自己的座位上,回过头来冷冷的看着张明,不屑的说: 自己的座位上,回过头来冷冷的看着张明,不屑的说:“哼! 得了第一名,有什么了不起。 得了第一名,有什么了不起。”张明满脸的喜悦慢慢地暗了下 来。 ? 问题:
  1、你们看完小品,觉得张明和王华之间到底怎么了? 问题: 、你们看完小品,觉得张明和王华之间到底怎么了? ?
  2、为什么在好朋友之间会发生这种不愉快的事呢? 、为什么在好朋友之间会发生这种不愉快的事呢? ? 因为嫉妒心在作怪) (因为嫉妒心在作怪) ?
各抒己见:
? 1 如果你是导演,猜想一下,张明和王华的 友谊会怎样发展?表演者配合表演出来 ? 2 同学们想一想,王华有了嫉妒心会给自己、 他人和集体带来哪些危害呢?
揭秘嫉妒
?
  1、什么是嫉妒? 、什么是嫉妒? ? 嫉妒是看见别人某些方面如成绩、才能、相貌、 嫉妒是看见别人某些方面如成绩、才能、相貌、 家庭条件等高于自己而产生的不愉快心情, 家庭条件等高于自己而产生的不愉快心情,是对 别人优势以不满为特征的一种不悦,怨恨,恼怒, 别人优势以不满为特征的一种不悦,怨恨,恼怒, 自惭甚至带有破坏性的负面情感。 自惭甚至带有破坏性的负面情感。
?
  2、结合上面有关嫉妒的解释,大家回想一下《廉 、结合上面有关嫉妒的解释,大家回想一下《 颇与蔺相如》中的情节。 颇与蔺相如》中的情节。
? ? ? ? 蔺相如的宽容与廉颇的嫉妒相比较。 蔺相如的宽容与廉颇的嫉妒相比较。 嫉妒的人常自寻烦恼,这是他自己的敌人。 嫉妒的人常自寻烦恼,这是他自己的敌人。 德谟克利特(古希腊哲学家) 德谟克利特( 德谟克利特 古希腊哲学家) 古往今来,能容人者方能容己。大凡不能心怀天下者多落人笑柄。 古往今来,能容人者方能容己。大凡不能心怀天下者多落人笑柄。
? 结论:只有心胸宽广,海纳百川的人才能成大事, 结论:只有心胸宽广,海纳百川的人才能成大事, 立伟业。 立伟业。
嫉妒的危害:
? 1 嫉妒能者,有碍于人际关系的和谐 嫉妒能者,
? 憎恨或怨恨能干的人,必然在言行上有所表现,或耍态度,讽刺打击; 憎恨或怨恨能干的人,必然在言行上有所表现,或耍态度,讽刺打击; 或制造尴尬,疏远冷淡;或制造谣言 伤害他人。 或制造谣言, 或制造尴尬,疏远冷淡 或制造谣言,伤害他人。所有这些都会破坏 同学之间的友谊。 同学之间的友谊。
? 2 嫉妒会伤害我们的身心健康
? 善嫉妒的人不仅在生活上是苦涩的,精神上也备受折磨,而且还给生 善嫉妒的人不仅在生活上是苦涩的,精神上也备受折磨, 理造成伤害,使胃肠功能失调,心里痛苦,不能自拔。 理造成伤害,使胃肠功能失调,心里痛苦,不能自拔。
? 嫉妒者的痛苦比任何人的痛苦都大,他自己的不幸和别人 嫉妒者的痛苦比任何人的痛苦都大, 的幸福都使他痛苦万分。 的幸福都使他痛苦万分。 ? 巴尔扎克 巴尔扎克
产生嫉妒的原因:
? 一是缺乏自信,二是心胸狭隘。 一是缺乏自信,二是心胸狭隘。
? ? ? ? ? 从起因上看: 从起因上看 1 因竞争受挫而产生的嫉妒心理; 因竞争受挫而产生的嫉妒心理; 2 因教师对他人的表扬而造成的嫉妒心理; 因教师对他人的表扬而造成的嫉妒心理; 3 因自己容貌欠美、身体欠佳而对生理条件优越的同学产生嫉妒心理; 因自己容貌欠美、身体欠佳而对生理条件优越的同学产生嫉妒心理; 4 因自己家境贫寒而对家庭社会、经济地位高的同学产生嫉妒心理等 因自己家境贫寒而对家庭社会、 等。
如何克制自己对别人的嫉妒情绪? 如何克制自己对别人的嫉妒情绪?
? ? ? ? ? ? ? 1加强理想和世界观教育 加强理想和世界观教育 2冷静客观正确的认识自己 冷静客观正确的认识自己 3把精力用到学习中去 把精力用到学习中去 4正确看待人生价值 正确看待人生价值 5发挥自我优势 发挥自我优势 6密切交往,加深理解 密切交往, 密切交往 7齐念顺口溜 齐念顺口溜
?
? ? ? ? ? ?
消除嫉妒真快乐
嫉妒心理危害多,消除嫉妒快乐多。 嫉妒心理危害多,消除嫉妒快乐多。 嫉妒他人心里闷,羡慕他人虚心学。 嫉妒他人心里闷,羡慕他人虚心学。 情绪压抑会生病,你追我赶公平争。 情绪压抑会生病,你追我赶公平争。 嫉妒他人伤自尊,别人成绩我祝贺。 嫉妒他人伤自尊,别人成绩我祝贺。 心胸狭隘难进步,心理平衡有自信。 心胸狭隘难进步,心理平衡有自信。 嫉妒他人伤感情,淡漠功利平常心。 嫉妒他人伤感情,淡漠功利平常心。
? 影响团结关系疏,真诚交际伴我行。 影响团结关系疏,真诚交际伴我行。
课堂小结: 课堂小结:
? 嫉妒心并不可怕,有了嫉妒心,只要善于使用刚 嫉妒心并不可怕,有了嫉妒心, 才的方法,缓解或消除嫉妒是很有可能的。当然, 才的方法,缓解或消除嫉妒是很有可能的。当然, 最好的办法是预防嫉妒心的产生, 最好的办法是预防嫉妒心的产生,老师送你们几 句心里话,也许对你们的成长有帮助。 句心里话,也许对你们的成长有帮助。
? “心灵鸡汤”(因人而异选择) 心灵鸡汤” 因人而异选择) 心灵鸡汤
? 1 阻碍他人进步,不利自身发展;中伤他人才华, 阻碍他人进步,不利自身发展;中伤他人才华, 有损自己尊严。 有损自己尊严。 ? 2 自私是嫉妒的起源,嫉妒是心灵的毒瘤。 自私是嫉妒的起源,嫉妒是心灵的毒瘤。 ? 3 学会宽容,学会理解,学会尊重;消除自私, 学会宽容,学会理解,学会尊重;消除自私, 消除猜疑,消除嫉妒。 消除猜疑,消除嫉妒。
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