五年级心理健康课件

小学五年级心理健康教案

  小学五年级心理健康教案??调节愤怒 一, 本课的现实意义 愤怒虽说是人的心理活动,但它与个人的学习,工作和生活等方方面面都息息相关.积极,向上,快乐的情绪有益于 个人的身心健康,有益于个人的智力发展,有利于发挥个人的正常水平;而愤怒会影响个人的身心健康,抑制个人智 力的发展和正常水平的发挥.且小学生的情绪表现又是很不稳定,不成熟,容易冲动,愤怒,自我控制能力较差.因 此,指导学生根据自己情绪变化的特点,合理宣泄愤怒,主动调控情绪,保持积极的,良好的情绪状态,正确地调节 自己的愤怒是当务之急. 二 ...

小学五年级心理健康教育团体辅导课

  小学五年级心理健康教育团体辅导课 小学五年级心理健康教育团体辅导课 健康教育团体《 交 朋 友 》 教学设计云浮市邓发小学一、课堂内容解读 人际交往是人的一种基本的社会需要, 与人交往能力是现代人的 基本素质,儿童亦是如此。和谐的人际关系是心理健康的必要条件, 良好的人际关系还有利于个体心理的健康发展。所以,我们要引导学 生认识交朋友的重要,使他们掌握与人交往的技巧,并从中体会到友 谊带来的欢乐。 二、教学目标 1、通过学习,使学生认识到每个人都需要朋友,认识到朋友的 重要。 2、通过活动,使学 ...

五年级心理健康《 向你的“挫折”说“Hi”》 教学设计

  五年级心理健康《 向你的“挫折 挫折”说 五年级心理健康《 向你的 挫折 说“Hi”》 教学设计 》 黄一玲 引言我们先来看看一张图片:从这张图片你读懂了什么? ______________________________________ ______________________________________ ____________ _________________________ 如果你是这个孩子,你会怎么做呢? ___________________________________ ...

小学五年级心理健康教育课《自信是成功的第一秘诀》教案设计(广东省佛山市禅城区南庄镇溶洲小学 邓少瑜)

  全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计一、教案背景 √ 1、面向学生: □小学 2,学科:心理健康教育课 2、课时:1 课时 3、学生课前准备:学生各自制作优点卡、60 份小礼物。 4、设计意图: 自信是成功的第一秘诀, 自信对一个人的成长是很关键的。 针对我班大部分同学对学习缺乏自信, 在学习上遇到困难就退缩,在课堂上不举手发言,回答问题时声音很小,不够自信。面对挫折,伤心 流泪,对自己信心不足。针对学生的这些现象,我就通过开展“自信是成功的第一秘诀”为主题 ...

小学五年级心理健康教案 小学五年级心理健康教案

  小学五年级心理健康教案 小学五年 级心理健康教案--悦纳别人 教学目的: 1、让学生懂得尊重别人,接纳别 人,养成合群的性格特征。 2、帮助学生理解悦纳别人,养成 逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各 种优点。 主题分析: 良好人际交往的一个重要原则就 是平等,你要想别人接受你,那么你 自己首先要能够愉快地接纳别人,如 果只是悦纳自己,不能接受别人,就 会形成孤芳自赏、自以为是的作风, 陷入自我的怪圈,久而久之则易形成 孤僻的性格。人际关系的交往有个一 互酬性的特点,即你尊重、接纳别人, 别人也会尊 ...

五年级下心理健康教案

  上课时间:年月日第周星期第节 个性批注 个性批注书海寻宝教学目的: 教学目的: 1、通过活动,让学生明白书是知识的源泉,书也会给他们带来无限的 乐趣!从而使更多的学生爱看书。 2、促使学生大量阅读书籍,了解多方面的知识,丰富自己的语言积累, 扩大自己的知识面。 3、通过读书交流,使大家互相学习,取长补短,开阔自己的眼界,培 养深入读书的兴趣,把知识融会贯通的运用起来。 教学重点与难点: 教学重点与难点: 1、通过有指导的阅读活动,使学生关注生活热爱生活,获得审美体验。 2、使学生能够自主组织活动 ...

五年级下册心理健康教育教案

  朋友, 朋友,对不起 【活动目标】 1、了解学生在与朋友交往过程中产生的一些误会。 2、 引导学生转变人际交往中的一些错误观念, 学会主动消除朋友之 间的误会。 【活动重点】 帮助学生了解自己在与朋友交往中引起误会的一些不良因素 (行为、 习惯、心态) 【活动难点】 帮助学生学会主动消除误会 【活动准备】 1、准备学生讨论时用的登记表 2、准备两端反应交友烦恼的录像 【活动过程】 一、朋友之间的矛盾 1、教师导语;同学们,我们已经以其同班学习五年了,相信各自都 有不少朋友。但朋友之间感情再好也会 ...

小学五年级心理健康教案挫折

  小学五年级心理健康教案??挫折,成功的铺路石 设计意图: 从心理学的角度看,挫折是指人们在从事有目的的活动时 受到阻隘和干扰,因需要得不到满足时产生的一种消极的情 绪反应。如果处理不当,它会给人造成心理压力,损害身心 健康,从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育,使学生 正确对待挫折,具有三方面的作用:1 战胜学习中的困难, 顺利地完成学业。2 战胜生活中的困难,成为具有健康人格 的人。3 战胜自身的弱点,成为具有健康人格的人。可见, 帮助学生正确对待挫折,不但对学生自身的成长有意,而且 对他们 ...