人教版初中历史课件



《世界历史》九年级上册复习 世界历史》 杨培松
简介本册课本内容: 简介本册课本内容: 九年级上册共分为八个单元, 课 叙述从人 九年级上册共分为八个单元, 23课,叙述从人 类的形成??1917年十月革命之前的世界历史, 年十月革命之前的世界历史 类的形成 年十月革命之前的世界历史, 阐明世界从原始 孤立、分散走向一体化的过 原始、 阐明世界从原始、孤立、分散走向一体化的过 程和客观规律,强调各地区、各民族的经济、 程和客观规律,强调各地区、各民族的经济、 文化交往的历史意义。 文化交往的历史意义。 【世界古代史】 世界古代史】 世界古代史部分始自三四百万年以前人类的出 世界古代史部分始自三四百万年以前人类的出 三四百万年 止于15世纪 世纪。 现,止于 世纪。 包括三种社会形态:原始社会、奴隶社会、 包括三种社会形态:原始社会、奴隶社会、封 建社会。 建社会。
主题(基本线索) 主题(基本线索) 文明出现之前, 文明出现之前,人类经历了漫长的史前时 随着生产力的发展, 期。随着生产力的发展,原始社会逐渐被阶级 社会所代替。 千年前开始, 社会所代替。从
  5、6千年前开始,在亚非的 、 千年前开始 大河流域、 大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂 的古代文明,出现了国家,进入了奴隶社会。 的古代文明,出现了国家,进入了奴隶社会。 在奴隶制高度衰落和崩溃的过程中, 在奴隶制高度衰落和崩溃的过程中,封建制度 得以发展和确立, 得以发展和确立,社会经济和文化缓慢地向前 发展。 发展。 世界古代史时期, 世界古代史时期,各地区各民族创造的古 代文明为近代文明的产生与发展奠定了基础。 代文明为近代文明的产生与发展奠定了基础。 佛教、基督教和伊斯兰教三大宗教的形成对世 佛教、
界历史的发展产生了深远的影响。 界历史的发展产生了深远的影响。从人类文明出 现到15世纪,亚洲、非洲和欧洲之间的接触和交 现到 世纪,亚洲、 世纪 流逐渐加强,美洲和大洋洲则与亚洲、 流逐渐加强,美洲和大洋洲则与亚洲、非洲和欧 洲处于基本隔绝的状态。 洲处于基本隔绝的状态。 认识: 认识:
  1、人类社会的总体趋势是不断发展和进步; 、人类社会的总体趋势是不断发展和进步;
  2、人类文明具有多元性、共容性、发展的不平 、人类文明具有多元性、共容性、 衡性; 衡性;
  3、世界各地区、各民族共同推动了人类文明的 、世界各地区、 进步,他们创造的文明成就是人类共同的财富; 进步,他们创造的文明成就是人类共同的财富;

  4、树立正确的国际意识,培养理解、尊重和吸 、树立正确的国际意识,培养理解、 收其他各民族文化精华的开放态度。 收其他各民族文化精华的开放态度。
第一单元 人类文明的开端 社会形态: 社会形态:原始社会和奴隶社会 第1课 课 人类的形成 时间、 一、南方古猿??时间、地点、定性? 南方古猿 时间 地点、定性? 人类起源发展过程中的三个基本阶段: 人类起源发展过程中的三个基本阶段: 猿类??正在形成中的人 正在形成中的人??完全形成的人 猿类 正在形成中的人 完全形成的人 联系:中国发现的最早人类化石?时间、地点、 联系:中国发现的最早人类化石?时间、地点、 定性? 定性? 种类及原因? 二、三大主要人种??种类及原因? 三大主要人种 种类及原因
第2课 课
大河流域??人类文明的摇篮 人类文明的摇篮 大河流域
人类早期文明最早诞生在亚非的大河流域。 人类早期文明最早诞生在亚非的大河流域。包括 哪些大河流域及国家?(填图) ?(填图 哪些大河流域及国家?(填图) 时间、 一、古代埃及的金字塔??时间、实质(图) 古代埃及的金字塔 时间 实质( 时间、 二、古巴比伦的《汉谟拉比法典》??时间、地 古巴比伦的《汉谟拉比法典》 时间 目的、地位( 材料) 点、目的、地位(图、材料) 三、古代印度的种姓制度的四个制度??等级名 古代印度的种姓制度的四个制度 等级名 社会阶层、职责义务( 称、社会阶层、职责义务(表)
联系: 联系:
  1、除此以外,亚非文明古国还有谁? 、除此以外,亚非文明古国还有谁?
  2、古代中国奴隶社会有何重要政治制度? 、古代中国奴隶社会有何重要政治制度? (分封制) 分封制)
第3课 课
西方文明之源
与第2课之间的内在联系? 与第 课之间的内在联系? 课之间的内在联系 一、古希腊是西方文明的发源地
  1、古希腊的概念?为何成为西方文明之源?最 、古希腊的概念?为何成为西方文明之源? 著名的城邦国家有哪些? 著名的城邦国家有哪些?
  2、它与亚非文明古国有何不同?(海洋文明与 、它与亚非文明古国有何不同?(海洋文明与 ?( 大河文明的比较:国家形成、经济形式) 大河文明的比较:国家形成、经济形式) 二、雅典奴隶主民主政治的高峰??人物、最 雅典奴隶主民主政治的高峰 人物、 人物 高权力机构、 高权力机构、享有公民权的对象
联系拓展: 联系拓展: 如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶制民主政 治? (
  1)为雅典的昌盛提供了政治上的保障,把古 )为雅典的昌盛提供了政治上的保障, 代世界的民主政治发展到高峰; 代世界的民主政治发展到高峰; (
  2)对近代西方民主政治产生一定影响; )对近代西方民主政治产生一定影响; (
  3)性质是奴隶主民主政治,是少数奴隶主对 )性质是奴隶主民主政治, 广大奴隶的专政。 广大奴隶的专政。
第二单元
亚洲和欧洲的封建社会
社会形态: 社会形态:封建社会 第4课 课 亚洲封建国家的建立
简介本课重点叙述的国家:日本和阿拉伯 简介本课重点叙述的国家: 一、大化改新的基本内容??时间、领导人 时间、 大化改新的基本内容 时间 内容(政治、经济)、意义(过渡) 内容(政治、经济)、意义(过渡) )、意义 联系: 联系:大化改新是模仿中国隋唐时期政治经济 制度而改革的,它说明什么? 制度而改革的,它说明什么? 一方面,隋唐的强盛繁荣,另一方面, 一方面,隋唐的强盛繁荣,另一方面,日本善 于学习外来经验。认识:要开放、改革。 于学习外来经验。认识:要开放、改革。
背景、 二、阿拉伯穆罕默德创立伊斯兰教??背景、 阿拉伯穆罕默德创立伊斯兰教 背景 时间、地点、经典、 时间、地点、经典、意义 联系拓展: 联系拓展:
  1、伊斯兰教对中国的影响? 、伊斯兰教对中国的影响?
  2、伊斯兰教对世界的影响?(成为世界三宗教 、伊斯兰教对世界的影响?(成为世界三宗教 ?( 之一;宗教、行政、军事三位一体的组织, 之一;宗教、行政、军事三位一体的组织,为 统一国家的形成提供了组织形式) 统一国家的形成提供了组织形式)
第5课 课
中古欧洲社会

  1、“中古”概念 、 中古”
  2、中国进入封建社会比西欧早约1000年 、中国进入封建社会比西欧早约 年 西欧封建等级制度的特点??范围、纽带(29 范围、纽带( 西欧封建等级制度的特点 范围 页图)、 )、关系 页图)、关系 联系: 联系:
  1、与中国奴隶社会分封制区别 、
  2、中国封建社会土地制度??国有制、地主 、中国封建社会土地制度 国有制、 国有制 和农民私有制
第三单元
古代文明的传播与发展
本单元主题(线索): 本单元主题(线索): 一、古代文明传播、交流的方式(途径): 古代文明传播、交流的方式(途径):
  1、战争与征服(第6课 古代世界的战争与征服) 、战争与征服( 课 古代世界的战争与征服)
  2、和平交往(第7课 东西方文化交流的使者) 、和平交往( 课 东西方文化交流的使者) 二、文明发展的表现(第
  8、9课 古代科技与思 文明发展的表现( 、 课 想文化) 想文化)
第6课 课
古代世界的战争与征服
时间、 时间 双方、结果、 一、希波战争??时间、双方、结果、马拉松 希波战争 长跑的由来(菲迪皮茨)、影响( )、影响 长跑的由来(菲迪皮茨)、影响(早期东西方 文明的一次重要冲突) 文明的一次重要冲突) 二、亚历山大东征??路线(小亚细亚?埃 亚历山大东征 路线(小亚细亚 埃 路线 波斯?印度)、结果 页图)、 及?波斯 印度)、结果(37页图)、定都巴 波斯 印度)、结果( 页图)、定都巴 比伦、客观作用( 页图 页图: 比伦、客观作用(37页图:受希腊文化影响的 西亚建筑遗址) 西亚建筑遗址) 征服者、 三、罗马征服地中海??征服者、规模最大时 罗马征服地中海 征服者 的时间、程度、评价(两面性) 的时间、程度、评价(两面性) 图、材料:罗马的文化遗产 材料:
第7课 课
东西方文化交流的使者
发明者、 发明者 一、阿拉伯数字??发明者、改进者 阿拉伯数字 波罗行记》 作者、 二、《马可?波罗行记》??作者、来中国时朝 马可 波罗行记 作者 内容、 代、内容、影响 巩固拓展: 巩固拓展:
  1、东西方文化交流的使者的典型代表?(举例) 、东西方文化交流的使者的典型代表? 举例)
  2、为什么说阿拉伯人是东西方文化交流的使者? 、为什么说阿拉伯人是东西方文化交流的使者? 阿拉伯人在传播东西方文化方面的成就) (阿拉伯人在传播东西方文化方面的成就)
  3、世界各民族和平交往有哪些意义? 、世界各民族和平交往有哪些意义?

  1)促进了世界各地区人民之间的相互了解, )促进了世界各地区人民之间的相互了解, 加深了彼此间的联系与友谊; 加深了彼此间的联系与友谊; (
  2)传播了先进的文化与生产力,促进了各 )传播了先进的文化与生产力, 地区各民族经济和文化的发展; 地区各民族经济和文化的发展; (
  3)使世界日益成为一个息息相关的整体。 )使世界日益成为一个息息相关的整体。
第8课 课
古代科技与思想文化( 古代科技与思想文化(一)
象形文字、 文字 象形文字 楔形文字(创造者、 一、文字??象形文字、楔形文字(创造者、 时间、 时间、图) 佛教、 二、宗教??佛教、基督教、伊斯兰教(时间、 宗教 佛教 基督教、伊斯兰教(时间、 地点、创始人、传播原因及意义) 地点、创始人、传播原因及意义) 联系与探究: 联系与探究:
  1、三大宗教的联系与比较? 、三大宗教的联系与比较?
  2、举例说明三大宗教对中国的影响? 、举例说明三大宗教对中国的影响?
第9课 课
古代科技与思想文化( 古代科技与思想文化(二)
阿基米德( 一、科技??阿基米德(古希腊)的主要成就 科技 阿基米德 古希腊) 杠杆定律和浮力定律、螺旋式水车) (杠杆定律和浮力定律、螺旋式水车) 》《俄底浦斯王 二、文学??《荷马史诗》《俄底浦斯王》 文学 《荷马史诗》《俄底浦斯王》 作者、国籍地位或价值)、 天方夜谭》 )、《 (作者、国籍地位或价值)、《天方夜谭》 国家、名篇) (国家、名篇) 麦加大清真寺、 三、建筑??麦加大清真寺、巴黎圣母院(地 建筑 麦加大清真寺 巴黎圣母院( 地位、 点、地位、图) 联系与拓展: 联系与拓展: 中国式、罗马式、哥特式建筑特点及代表? 中国式、罗马式、哥特式建筑特点及代表?
第四单元 特征: 特征:
步入近代
世纪前后??20世纪初资本主义社会形 世纪初资本主义社会形 是16世纪前后 世纪前后 世纪初 态酝酿、产生和发展的历史。在此过程中, 态酝酿、产生和发展的历史。在此过程中,世 界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔 绝状态, 绝状态,被广阔的资本主义世界市场和血腥的 殖民扩张所打破,人类逐渐步入相互联系、 殖民扩张所打破,人类逐渐步入相互联系、相 互依赖的世界一体化阶段, 互依赖的世界一体化阶段,进而产生了真正意 义上世界历史。 义上世界历史。 主题(基本线索): 主题(基本线索):

  1、从14世纪到 世纪上半叶,地中海地区手 、 世
 

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