人美版一年级美术上教案



人美版小学美术一年级上册(第一册)全册教案 让大家认识我 教材分析: 学生从幼儿园走入小学,来到一个新的环境,老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人,解除他们的焦 虑和恐慌。同时制作名字树,加强同学间的交往,懂得互相关心、互相帮助。 教学重点: 师生一起协作完成“集体大树”的制作 教学难点: 剪或撕“名字树叶”的方法 课业类型:工艺制作 教具准备 剪刀、彩纸、 “集体大树”的范图、教学课件 学具准备 剪刀、胶水、彩纸 课时:1 课时 教学过程 (一) 、检查学生用具准备情况 (二)导入新课: 教师出示“集体大树”的范图,介绍这棵大树代表我们的班集体。
  1、提出问题:如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?
  2、结论:制作树叶??写上名字??贴在大树上。
  3、教师小结:这棵大树代表我们的班集体:一年级 X 班,但它不是一棵完整的树,只有我们每位同学都来到这里, 成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。 (三)讲授新课
  1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶,树叶上写着老师的名字,老师做自我介绍。
  2、教师展示其中一片对称形树叶 提出问题:如何制作出这种对称形树叶?
  3、教师总结并演示实验结果:对折??从开口处剪或撕树叶的一半??展开成为完整的叶子(教师辅助演示)
  4、提出问题:叶子是什么形状的?
  6、出示课件:树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
  5、教师小结:大家一起动脑筋,用自己的方法来制作“名字树叶” ,看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体 大树”上。
  6、学生制作,教师巡回辅导。 作业要求:选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式,最好能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反 面写上自己的爱好。
  7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树” ,请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学 介绍自己,如:姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。
  6、教师总结: 同学们你们看,我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实,才充满活力, 我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去 维护它,用我们的双手将它建设得更加美好! 看谁涂得更好看 教材分析: 《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。 “游戏是儿童的天性” ,美术活动与游戏有着内在 的联系,想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面,也是儿童喜爱的游戏方
1
式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力,自幼儿时期,他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击; 体味创造的成就感;体味快乐:这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩,注意统一纠正某 些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔,自由组织、涂色,以点、面、线、圈、刮等不同方 法涂色,感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受,也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的 不同效果,并且学习敢于大胆组织画面,为今后的学习与创作打下良好的基础。 教学目标
  1、情感目标:通过欣赏艺术大师的绘画作品,引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果,了解艺术 的丰富性和多样性。
  2、创新探究目标:尝试运用不同方法、不同材料画画, ,懂得敢于尝试,大胆展现自己的个性。
  3、技能目标:能认识不同的色彩,了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 教学重难点: 重点:在美术游戏中学会使用画纸,尝试用不同笔触、不同画材组织画面。 难点:体会不同笔触,不同的画材赋予画面的不同效果。 课前准备: 教师:素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料, 课件等常规用具。 学生:蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。 课时:二课时 教学流程: 第一节 (一)创设情境,导入新课
  1、辨识色彩游戏 (拿出色彩卡让学生辨识,看谁的反应最快,能说出色彩的名称。) 教师快乐谈话:小朋友们,瞧,我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了,他给我们带来了礼物,谁要啊?不过要 想得到礼物的小朋友先得过我这一关,就是来做个辨识色彩游戏。
  2、美术字揭课题 在学生体验好各种材料的不同感受之后,采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题,展示在黑板上。 [精致有趣的课题吸引了学生的注意力,把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中培养学生欣 赏美术字的能力,为美术字教学打下了良好的基础。] [通过玩辨识色彩游戏,提高学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习色彩的认识。]
  3、了解绘画种类, 引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 (素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等) A 摸一摸,看一看绘画作品 B 想一想,说一说内心感受 C 找一找,认一认绘画种类 D 画一画,动一动体验感受 [学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识,教师与学生一起以游戏的心情蘸 色、调色,观察色彩的变化,学生对各种绘画材料有初步的认识,了解相关工具及使用方法。极大地调动了学生的多 种感官,使孩子从一开始接触绘画起,就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度] 布置下节课带工具材料。 施教时间:9 月 11 日-9 月 3 日 札记:新入学的学生好动,还不适应小学生活,40 分钟课堂对于他们来说有些漫长,在教学过程中设计一个轻松 的环节至关重要。 第二节 一、欣赏分析,传授新课
2

  1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如:克利、米罗、康定斯基、 蒙德里安等大师作品。) [《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养,从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化 学习的层面。加深对文化和历史的认识,体现美术课程的人文性质,获得更大的美术教学效益。]
  2、分析大师作品 教师提问: “刚刚看到作品,你有什么样的感受?” “你都看到了什么样的线条或色彩?” “你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?” [绘画是情感的表达。你快乐,你的线条也会跳舞:你悲伤,你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去 表现,但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。]
  3、观看教师范画 播放一段优美的音乐,教师现场示范画一幅画。 [教师的示范给学生直观印象,优美的乐曲给学生美的享受,轻松片刻使思维调整到最佳状态,化简学生作画的畏 难情绪,发挥出最好的水平。] 4 赏析学生作品 [通过欣赏同龄人的绘画作品,了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力,蜡笔柔和匀净。] 二、合作创新,动手实践 根据学生不同喜好分层布置作业,让每位学生都能体会到绘画的乐趣。 (
  1)临摹画一幅作品。 (
  2)自己想象创作一幅作品。 (
  3)自由组合共同完成一幅作品。 [在明确作画要求后,学生开始进行创作,选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐,创设愉快的氛围。] (四)作品评价,课外延伸
  1、展示各组的绘画作品 [给学生一个展示的舞台,使每个学生都能充分展示自己的风采,验成功的快乐。]
  2、学生当评委,评价作品 A.学生的自我评价 B.学生之间的互评 C.老师进行客观评价 是否积极地参与探索活动; 能否大胆地发表自己的感受……。 让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋,结合线、色等造型因素进行组织创造:[让学生学会自评、互评,学会学 习和自我教育,成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求,不应以‘ ‘成人化”的眼光去要求学生, 以“成人化”的标准来衡量学生,要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。] D.请机器猫为大家颁奖 [做到首尾呼应,再一次地将学生带入创设的童话情境,提高了他们的对上美术课的兴趣]
  3、总结延伸 鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品,装饰自己可爱的家。 第三课:滚动乐园 一、教材分析: 本课从课前准备开始到教学全部过程,全由学生主体的活动贯穿着:探索??感受??体验??联想??表现? ?评价各个环节。探索:课前与学生交流,寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来 源于生活。感受:在滚动玩耍时,看、摸、闻等触觉行为,影响着学生对物体的认识。体验:玩耍的经历说明了物体 的形态、特征、共性。联想:滚动中物体位置不断变动,其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止,引出学生对生活 中有关现象的记忆和联想,触发了创意思维。表现:学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真 实的物体充实着他们的形象思维。评价:学生讲述和交流所画景象情节,词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿
3
童的表现力。 二、教学目标:
  1.在感知活动中, 触发学生去发现和思考物体特征、 形状。 其中感知行为是显性的, 发现问题和思考问题是隐性的。
  2.会有序而友好地合作游戏,隐性的道德行为。
  3.会观察和提出问题,包含着内在的隐性活动。
  4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象,创作出有故事情节的画面。 三、教学重点与难点:
  1.重点:通过师生共同创设的有趣味的感知活动,调动学生的积极性,发挥体验和表现的能力。
  2.难点:引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维,展开创作。 学生分析: 孩子,良好的行为习惯没有养成,好奇、好动成为他们的特点。课堂上,哪怕有那么一丁点儿令他们希奇的事, 便会控制不住情绪,笑笑闹闹,跑跑跳跳,使课堂难以安静。尤其是在实施美术课程标准的过程中,需安排丰富多样 的学习活动,课堂秩序往往更难调控。对这种随时可能出现的情况,如果采取强硬的命令或粗暴的斥责去规范学生的 行为,往往是难以奏效的。这时教师要运用教学的机智、采用随机教学策略,根据学生的心理、生理需求,因势利导, 将学生的注意力、兴趣点引导到有序的学习活动中来,使其在富有趣味的活动中逐渐形成良好的学习习惯, 课时:1 课时 过程设计: (一)导入新课 课件:画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。 师:它们是从滚动乐园来的小使者,接你们到滚动乐园去做客的,你们想去么? 板书课题: 《滚动乐园》 (二)联想观察 师:滚动乐园里都有什么呢? 课件展示:滚动乐园里圆形的物体。 师:什么物体可以滚动呢? (三)对比感受 师:方形或其他形状的物体可以滚动么? 实验:方形物和圆形物的滚动。 小结:只有圆溜溜的物体才好滚动。 请同学闭上眼睛,把手伸进桌斗里摸一摸:那些物体能滚动?那些物体不能滚动? (四)感知体验 组织游戏 (五)观察联想 在刚才的滚动游戏中,那些物体滚动的最快?为什么? (六)欣赏作品 课件展示:优秀学生作品。 (七)愉快表现 提出作业要求: 画一个或一组滚动着的圆形物,并涂上漂亮的颜色。 每组用一条长长的纸共同完成作业,教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。 小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。 教师巡视辅导,参与解决绘画中存在问题。 (八)讲述评价 (九)课后拓展 第四课:泥巴真听话
4
教材分析 泥巴是孩子喜欢玩耍的自然材料,可塑性强,并且充满着大自然的气息。因此,以它作为学习的内容,不但可以 引发学生的兴趣,满足孩子天生好动好玩的需要,还可以通过游戏活动激发学生自主学习
 

相关内容

人美版一年级下册美术教案

  全册教材分析 教材分析: 教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容,同时,紧密结合小学生的 生活实际和兴趣与需要。 教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,在低年级学段更注重感性的积累 和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的 培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相 关的生活中选择人文主题, 并注意单元主题的延伸与拓展。 教材内容突出趣味性、 游戏性、注重过程与参与。 教学重点、重点: 在教学中要关注学生的主体性和参与性,重视 ...

《漂亮的瓶子》(人美版一年级美术下册课件)

  漂亮的瓶子曙坪中心小学 付琳教学目标: 教学目标: 1.掌握基本的立体彩绘 技巧. 技巧. 2.通过欣赏和表现使学 生感受彩绘艺术的独特 魅力, 魅力 , 提高学生的欣赏 能力. 能力. 3.培养学生变废为宝. 3.培养学生变废为宝. 培养学生变废为宝 美化生活的能力中 国 陶 瓷 艺 术 欣 赏①这些陶瓷艺术品上都 画了什麽? 画了什麽? ②这些艺术品美在什麽 地方? 地方?中 国 陶 瓷 艺 术 欣 赏中 国 陶 瓷 艺 术 欣 赏中 国 陶 瓷 艺 术 欣 赏中 国 陶 瓷 艺 术 欣 赏 ...

人美版五年级美术下册教案

  教材分析及计划 教材分析及计划主要内容: 主要内容 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识为副线, 主副线密切关联, 穿插并行。 主要内容包括: 色彩的对比, 简单生活用品的设计、 工艺制作、电脑美术、欣赏等。 教材重点: 教材重点 在循序渐进的传授基础知识、 基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的 教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点: 教材难点 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学 习的兴趣, 在集成中华民 ...

人美版六年级美术教案【上册】

  人美版小学美术六年级上册(第十一册) 第 1 课凝固的音乐建筑 教学目的通过欣赏“凝固的音乐--建筑” ,了解建筑与音乐的内在联系,运用立体构成的某些技术技法创造 具体的造型,表达对音乐的感受和理解。了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?了解美术的 门类有很多,建筑是其中的一个。使学生审美能力不断提高,更新审美观念。培养学生用探究性学习方式学习。 重点难点认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化?能够把自己喜欢的建筑描绘 出来。 教学过程 一、导入新课 提问学 ...

人美版四年级美术下册教案

  美术教案班级:教师:1小学四年级下册美术教学计划一、班级及学生情况分析: 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体 验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础, 对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目的 1、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察 能力。 2、 学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近 的设计与制作。 3、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生 ...

新课标人教版一年级美术教案下册

  第一课 影子的游戏教学目标: 教学目标:1、通过描画自己的影子,感受图形的外形美。 2、通过和添加的表现手法,对简洁图形的艺术美有初 步的了解。 3、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象进行添 加和组合。 4、培养学生的观察力,及爱国主义情感。 教学重点: 教学重点:1、了解中国的皮影戏。 2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。 3、描画的影子清晰并且造型基本准确。 课前准备:1、收集剪影作品 课前准备 2、在大自然中寻找影子(在投影仪的照射下,在太阳 光的照射下产生变化无穷的影子造型) ...

人美版小学美术一年级上册全册教案

  人美版小学第一册教案 小学美术第一册全册教材知识点分析 一、 让大家认识我 显性内容与目标: 1、通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表 达自己的想法。 2、培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。 隐性内容与目标: 在游戏中体验造型表现活动及与认交往的乐趣,初步建立集体观念大胆表 现自我的自信心。 二、 看谁涂得更好看 显性内容与目标: 1、熟悉创作工具,认识常用颜色以及不同风格线条的表现。 2、引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。 隐性内 ...

人美版三年级美术(下册)第6册教案全

  人美版三年级美术(下册) 人美版三年级美术(下册)第 6 册教案全 年级美术教 案2010 年 课题 我们的社区 1 课时 课型 造型 月 表现 日1、通过观察、回忆、表现社区,了解社区的特点,学习儿童画 教学 目标 的表现方法,培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。 2、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感,关注环境的意识,以 及对造型活动的兴趣。 教学 重点 教学 难点 课件、 设计 意图 通过观察、回忆、表现社区,了解社区的特点,学习儿童画的表 现方法。人物动态及画面的组织。教具 时间教师活动学 ...

《追寻文明的足迹》课件(人美版六一年级美术下册课件)

  人美版六年级美术下册追寻文明的足迹课件制作:小白 课件制作:? 地球上有许多优秀的文化遗 产,这是前人留给全人类的 财富,今天, 财富,今天,就让我们走近 它们,了解它们, 它们,了解它们,感受历史 带给我们的震撼。 带给我们的震撼。有没有同学知道第一届奥运会是在哪里召开的? 这个国家在哪个大洲呢?? 希腊,欧洲。 ? 希腊属于欧洲,首都是雅典。奥林匹亚是奥林匹 克运动的发祥地。这里气候宜人,景色优美,到 处都是橄榄树、桂树和柏树。 ? 古奥运会起源于公元前776年,终止于公元394年, 共举行 ...

《追寻文明的足迹》课件(人美版六一年级美术下册课件)

  人美版六年级下册追寻文明的足迹? 地球上有许多优秀的文化遗产,这是 地球上有许多优秀的文化遗产, 前人留给全人类的财富,今天, 前人留给全人类的财富,今天,就让 我们走近它们,了解它们, 我们走近它们,了解它们,感受历史 带给我们的震撼。 带给我们的震撼。奥林匹亚遗址掷铁饼者阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑拉斯科洞穴的岩画埃及金字塔 和 库库尔坎金字塔法隆寺木塔与中国木塔法隆寺吴哥古迹巨石阵比萨斜塔圣瓦西里教堂毛阿伊石像 (复活节岛巨像)? 除了课件中提到的历史文化 遗产,你还知道哪些? 遗产 ...

热门内容

浙江省江山市实验中学09-10学年高二5月月考化学

  七彩教育网 www.7caiedu.cn 免费提供 Word 版教学资源江山实验中学高二年级 5 月月考化学试卷Ⅰ 卷本卷可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 O 16 Cl 35.5 K 39 一,单项选择题(每个小题只有一个选项符合题意,每小题 2 分,共 20 题) 1.生活中碰到的某些问题,常需要用化学知识解释,下列说法不正确的是( ) A.牙膏里填充少量的甘油,是由于甘油有吸湿性. B. "神七"航天员的舱内航天服主要成分是由碳化硅陶瓷和碳纤维复合而成,它是一 ...

各种奖励各种职称的中英文对照

  一、 国家及校级奖项、称号国家奖学金National Scholarship国家励志奖学金 National Encouragement scholarship三好学生标兵Pacemaker to Merit Student三好学生Merit Student学习优秀生Model Student of Academic Records突出才能奖Model Student of Outstanding Capacity先进个人Advanced Individual/Outstanding Stude ...

第九章 非线性控制系统 (pdf文档)

  第九章 非线性控制系统第一节 非线性系统概述 第二节 描述函数法 第三节 相平面法第一节 非线性系统概述l1. 何谓线性系统? ?静态特性:输入和输出成比例 ?动态特性:可应用叠加原理 ?y=f1(x1)+f2(x2)+f3(x3) ?y=f(kx)=kf(x) 2. 何谓非线性系统? ?静态特性:输入和输出不成比例 ?动态特性:不可应用叠加原理yxylx&y&(t ) + ( y 2 (t ) 1) &&(t ) + y 3 (t ) = A sin ω t ...

数学:第二章分式复习课件(湘教版八年级下)

  知识要点1、分式的加减法则: 、分式的加减法则:b c b±c ± = ; a a a2、分式的乘除法则: 、分式的乘除法则:b d bc ± ad ± = a c acb d bd ? = ; a c acb d b c bc ÷ = ? = a c a d ad3、分式的乘方法则: 、分式的乘方法则:b ?b? ? ? = n; a ?a?nn?b? ? ? ?a??n?a? =? ? ?b?n知识回顾a?b 1、分式 的值为零时, 的值为零时,实数 a,b应 a +1 满足什么条件? 满足 ...

河北工业大学工程光学课件(考研必看)

  光学系统中的光阑和光束限制实际光学系统与理想光学系统不同, 实际光学系统与理想光学系统不同,其参与成 像的光束宽度和成像范围都是有限的。 像的光束宽度和成像范围都是有限的。 限制来自于光学零件的尺寸大小和其他金属框。 限制来自于光学零件的尺寸大小和其他金属框。 从光学设计的角度看, 从光学设计的角度看,如何合理的选择成像光 束是必须分析的问题。 束是必须分析的问题。 光学系统不同, 光学系统不同,对参与成像的光束位置和宽度 要求也不同。 要求也不同。光学系统中的光阑和光束限制内容:光学系统中的孔 ...