五年级下册心理健康教育教案



朋友, 朋友,对不起 【活动目标】
  1、了解学生在与朋友交往过程中产生的一些误会。
  2、 引导学生转变人际交往中的一些错误观念, 学会主动消除朋友之 间的误会。 【活动重点】 帮助学生了解自己在与朋友交往中引起误会的一些不良因素 (行为、 习惯、心态) 【活动难点】 帮助学生学会主动消除误会 【活动准备】
  1、准备学生讨论时用的登记表
  2、准备两端反应交友烦恼的录像 【活动过程】 一、朋友之间的矛盾
  1、教师导语;同学们,我们已经以其同班学习五年了,相信各自都 有不少朋友。但朋友之间感情再好也会产生矛盾,当你遇到这种情 况时你是怎么做的?
  2、学生自我测试(内容见:学生活动手册“第九十五页)。

  3、 四人小组讨论一下, 说说自己印象中最深刻的一次与好友发生的 误会,并讲讲它是怎样引起的。
  4、 学生边听音乐变小组讨论, 并请一位学生把大家的意见记录下来。 朋友之间发生的误会 1 2 3 4
  5、 组长交流反馈大家的意见 (组长在汇报情况时只需简要介绍一下 发生的不愉快的事,教师则在黑板上写下事列的类型和关键词,其 他组若有相似的事列则不必再重复。在基本调查完情况后,由教师 或学生选择几个典型或有特殊意义的事列,让当事人较详细的讲讲 事情发生的前因后果)。
  6、教师归纳;看来,我们中间有许多同学都有这样的经历。但是, 与同学之间发生误会,原因是各不相同的。 二、找原因
  1、教师过渡语(方案一);刚才大家都说了自己在与朋友交往中发 生的一些不愉快的事或误会,那么大家有没有想过这当中是什么在 作怪呢?比如刚才 xx 同学的这件事,大家能不能帮助他?来分析 一下引起误会的主要因素。 有无消除误会(如何消除误会)
(方案二);刚才大家都说了自己在与朋友交往中发生的一些不愉 快的事情或误会,那么大家在实际生活中有没有遇到下面录像中描 述的情况请大家看一下录像,并想想引起这些不愉快事情的主 要因素是什么。 录像一;小刚与小明是好朋友,他们经常玩各种玩具,有一次小刚 没有按小明的要求吧新玩具拿来给他玩,小明就说他是“小气鬼”, 不和他做朋友了 录像二;小霞因自己的父母是大学教授而感到自己高人一等。她常 常将父母参加会议时带给她的东西在好朋友小琴面前展示,但从不 允许小琴碰她的东西, 而且总要教训小琴说:"碰坏了你赔得起吗?” 时常让小琴碰一鼻子灰。 她还经常夸耀其父母如何在国外受到重视, 甚至说自己出国的手续已开始办了。小琴不喜欢她信口开河,渐渐 不喜欢与她来往了, 又一次干脆对她说: “你父母的荣耀并不代表你, 有本事拿出自己的能耐来!”明确表示了对她的厌烦。 (教师可根据班级的实际情况,选择以上适当的过渡语和录像进行 组合。)
  2、学生讨论,教师随机引导学生分析各种问题产生的因素。其中; 对“录像一”可分别对小明、小刚这两个角色进行剖析;对“录像二” 可从小霞的不恰当言行对小琴造成的伤害,以及小霞因如何调整自 己的心态,正确的对待朋友等方面进行剖析。

  3、 师生总结这些经常引起朋友之间误会的因素, 并讨论交流如何消 除由这些因素引起的误会。
  4、用分发扑克牌的方式,按点数(
  1、
  2、3/4???????)重新组合小 组,在新的小组里谈谈自己在交朋友的过程中遇到的不开心的事, 并互相帮助解决这些朋友间的烦恼。 三、自我反省
  1、 独立完成学生活动手册第九十五页题目上, 回顾一下自己以往在 朋友交往中所存在的一些错误观念。
  2、走“友谊之路”(间学生活动手册第九十六页)。请把你想到的办 法填在空白的格子里,看谁走的又快又好。(如在全班同学面青公 开自己的缺点,请老师、同学监督;在常用的物品上写好自我监督 语??????) (备选方案;自己制作“道歉卡”向自己的朋友致以最真诚的道歉。)
  3、活动;道歉语大会串(相处各种各样的道歉语句,看哪些语句最 恰当,在小组和全班进行交流)。 四、小结 参考性结语;同学们,人际交往是我们生活中时时刻刻要接触到的 事,良好的人际关系能帮助我们更好的学习、生活。但不要以为良 好的人际关系就是没有矛盾或误会关键还在于有了矛盾误会之后能 尽快加以解决。老师希望大家都能拥有真正的朋友,真正的友谊。
第十三课 【活动目标】
可以这样学

  1.了解学生的基本学习策略、方法和技巧。
  2.让学生明确自己的学习策略,并尝试用新的策略改善学法。
  3.激发学生的学习兴趣,树立;学会学习;及;科学学习;的观念。 【活动重点】 1 了解学生的基本学习策略,并引导他们找到适合自己的新的学习 策略。 2 建立“学会学习”的意识,并尝试用新的策略改善学法。 【活动难点】 让学生掌握科学的适合自己的学习策略 【活动准备】
  1、多媒体课件
  2、每人 1 盒水彩画笔。
  3、每人 1 张纸,1 支铅笔。 【活动过程】 一.设置情境,导入 1 出示情景并讨论。 (投影)有一个老农挑着一副担子在独木桥上走,迎面走来一个 男孩,后面又走来一个女孩。请问老农采用什么方法,可使三人不
用走回路就能安全过河。 2 教师导语;是啊,只要采用正确的方法,问题就迎刃而解了。我 们的学习也一样,只要学习方法正确,学习效率就会提高。今天这 节活动课,我们就预习,听课,复习,做作业和制订计划五方面来 看看自己的学习方法是否属于最佳。 二、找一找
  1.根据情境讨论预习的重要性。 (
  1)出示情境。 大屏幕出示画面; 小红正在家预习。 这时小刚来找她玩, 对她说: 反正明天要学习,还看什么,不如和我一起去玩。 (
  2)教师引导:如果你是小红,你会对小刚说什么?你觉得预习 有什么好处? (
  3)学生交流预习的重要性 教师归纳:通过预习可以有明确的目的,处于主动的地位;能把 新旧知识联系起来;能培养自学能力;能减少课堂笔记的负担等。
  2、继续展示情境,讨论预习的方法。 (
  1)大屏幕出示画面:这时小刚脸红了。小红说;我们一块儿预习 吧;小刚为难地说;;我们该怎么预习呀?; (
  2)教师引导;如果你是小红,能告诉小刚你是怎么预习的吗?
  3、选择自己的预习方法。

  1)自由选择并填写(见【学生活动手册】第 65?66 页) (
  2)用彩色笔给自己画像
  4.教师概括:学会预习的要点应该包括:先略看再细看,做适 当的记录或标记,查找相关的资料或工具书来帮助理解。 三、小品表演:上课了
  1. 教师过渡语;同学们,‘好的开始是成功的一半’。假如你充分 预习,相信上课时,你就能有的放失地听课。接下来,请大家看一 个小品,瞧瞧他们是怎么听课。
  2. 观看小品,【上课了】,并讨论听课策略。, 【1】小品情节简介;在一堂语文课上,老师正在讲课。下面的同 学正在听课。 甲同学;课堂上专心听讲,勤记笔记,积极发言,并提出自己的疑 问。 乙同学;课堂上随心所欲,爱搞小动作,爱和别人说话,随便插话 打乱老师的教学思路。 丙同学;课堂上专心,但自制能立差,易走神,只是看和听,不记 笔记。 【
  2】4 人小组结合实际,讨论他们 3 人的听课效果。 【
  3】汇报交流。
  3.涂色活动;我的听课路径。

  1】以两人小组为单位,边商议边选择路径【见【学生活动手册】 第 67 页】。 【
  2】选取合适的脚印并涂上颜色。
  3.教师概括;学会听课的要点是;专心 、多想 、勤记。 四、测测画画;我的复习方法 教师过渡语;同学们,接下来 我们来看看自己的复习方法和做作 业的方法。
  1.大屏幕【学生活动手册】第 68 页有关复习方法的内容。
  2.同桌互相讨论 【
  2】4 人小组结合实际,讨论他们 3 人的听课效果。 【
  3】汇报交流。
  3.涂色活动;我的听课路径。 【
  1】以两人小组为单位,边商议边选择路径【见【学生活动手册】 第 67 页】。 【
  2】选取合适的脚印并涂上颜色。
  3.教师概括;学会听课的要点是;专心 、多想 、勤记。 四.测测画画;我的复习方法 教师过渡语;同学们,接下来 我们来看看自己的复习方法和做作 业的方法。
  1.大屏幕【学生活动手册】第 68 页有关复习方法的内容。

  2.同桌互相讨论 (
  1)哪些复习方法合理?哪些复习方法不合理? (
  2) 哪些复习方法自己平时在用, 效果如何?哪些复习方法还没尝 试过?
  3.说说你还有哪些复习的方法,再写在【学生活动手册】第 68 页 的花瓣里。
  4.以 4 人小组为单位,边商议边自测作业完成方式。
  5.全班交流:说说你平时是怎么做的,今后如何纠正。
  6.拍手游戏:是对还是错? (师) (生) 很好 1
观察要细心,做事要专心。 1x xx 1(边拍手边说)对 随便讲话不安静,上课还做小动作。1x 错错 1 下课以后不贪玩,作业从不向人抄。1x 很对 1 每天所学要复习,知识就能记得牢。1x 很对 1 错题不用摘下来,反正改了我就会。1x 错错 1 五、做一做 xx x x xx

  1(边拍手边说)错

  1(边拍手边说)对

  1(边拍手边说)对

  1(边拍手边说)错

  1.明确制订计划的重要性。 课件出示时钟滴答声 (
  1)教师提问:你知道哪些关于时间的名言?(我们要合理地 利用时间,就应科学地制订学习计划) (
  2)你订过学习计划吗?你觉得订计划有什么好处?
  2.教师引导:打个比方,学习任务 i 好比要过河,制订计划好比 是渡河的船。让我们一起边渡河边学习怎样来订计划吧! (
  1)大屏幕出示【学生活动手册】第 70 页内容(伴有音乐) (
  2)4 人小组在音乐声中讨论并把结果写下来。 (
  3) 大屏幕出示学习计划表 (教师根据班级具体情况制订参考表格) (
  4)4 人小组为单位进行比赛,比一比谁订的计划科学合理,并说 说理由。 六.小结 参考性结语:同学们,今天这节活动课,我们就预习。听课,复习, 做作业及制订计划五个方面的学习方法进行了讨论,相信同学们对 自己的学习方法有了一定的了解。 有人说, 目标+计划+行动=成功。 希望今后你们能运用这些方法来更好地学习。祝你们学习进步!
 

相关内容

五年级下册心理健康教育教案

  朋友, 朋友,对不起 【活动目标】 1、了解学生在与朋友交往过程中产生的一些误会。 2、 引导学生转变人际交往中的一些错误观念, 学会主动消除朋友之 间的误会。 【活动重点】 帮助学生了解自己在与朋友交往中引起误会的一些不良因素 (行为、 习惯、心态) 【活动难点】 帮助学生学会主动消除误会 【活动准备】 1、准备学生讨论时用的登记表 2、准备两端反应交友烦恼的录像 【活动过程】 一、朋友之间的矛盾 1、教师导语;同学们,我们已经以其同班学习五年了,相信各自都 有不少朋友。但朋友之间感情再好也会 ...

一年级下心理健康教育教案

  一年级下心理健康教育教案龙马潭区双嘉小学??肖霞第一单元 第1课 教学目的: 1、了解生活中受人欺负时的现象。 2、知道受欺负时的自我保护方法。 3、能在受欺负时自我保护。 教学重点:了解生活中受人欺负时的现象。自我保护和安全教育 《被人欺负时》教学难点: 知道受欺负时的自我保护方法,能在受欺负时自我保护 教学过程: 一、故事引入。(皮皮的苦脑,见教材 3 页) 讲述皮皮的苦恼的故事,思考:你能体会皮皮的苦恼吗?应该怎样帮助皮皮? 二 、活动开展:被人欺负怎么办? 活动过程:1、6 人一组讨论, ...

五年级下心理健康教案

  上课时间:年月日第周星期第节 个性批注 个性批注书海寻宝教学目的: 教学目的: 1、通过活动,让学生明白书是知识的源泉,书也会给他们带来无限的 乐趣!从而使更多的学生爱看书。 2、促使学生大量阅读书籍,了解多方面的知识,丰富自己的语言积累, 扩大自己的知识面。 3、通过读书交流,使大家互相学习,取长补短,开阔自己的眼界,培 养深入读书的兴趣,把知识融会贯通的运用起来。 教学重点与难点: 教学重点与难点: 1、通过有指导的阅读活动,使学生关注生活热爱生活,获得审美体验。 2、使学生能够自主组织活动 ...

一年级下学期健康教育教案

  一年级下学期健康教育 健康教育教案 一年级 健康教育孙爱萍 2009.2一年级下学期健康教育 健康教育教案 一年级 健康教育1、做好广播体操 、 教学目标: 通过本课学习,使学生了解做广播体操对锻炼身体有好处。 教学用具:相关课件 教学过程: 一、导入新课 小朋友, 有谁知道我们为什么要做广播体操吗?因为做广播体操能使我们的身体 越来越好,做广播体操还能锻炼我们的意志,使我们的意志和品质得到增强,使 我们的学习越来越好。 二、教授新课 1、出示图片1 提问:做广播体操要注意什么?小朋友们都是怎么 ...

小学二年级心理健康教育教案

  小学二年级心理健康教育教案(一到五课)第一课 我也愿当班干部 ?? ??(一)[档案馆](3~5 分钟) ??教师讲故事《我选我》,激起学生的回忆,启发思考:为什么王宁会选自己“ ??(二)[咨询台](10~`12 分钟) ?? 1.我们生活在一个温暖的集体中,同学之间团结友爱,互帮互助,共同进步。那么, 你有没有想过,你能为这个集体做点什么呢? ?? 2.班上的小干部是热心为班集体服务的人,你想想,他们平时都做了哪些工作呢? ??通过回答,引导学生认识到,小干部是为大家、为班级服务的,是需要奉 ...

小学生心理健康教育教学案例

  小学生心理健康教育教学案例活动目标: 活动目标:引导学生体验到好好说话给自己及他人带来的愉快心情。了解说话时要面带 微笑,说话之前要先想好,说话时不能急躁,而且要为别人着想。学会一些说话的技巧。 适应年级:小学中年级 活动准备: 活动准备: 1.了解学生心理状况。 2.准备闯关的课件。 3.教师准备:镜子 礼物 两种纸牌 题板 4.学生准备:一面小镜子 5.教师事前对班长进行心理调查。 6.邀请一位神秘嘉宾。 活动过程: 活动过程: 今天很有幸将要和大家一起度过这一节课的快乐时光,大家肯定没想到 ...

小学五年级心理健康教育团体辅导课

  小学五年级心理健康教育团体辅导课 小学五年级心理健康教育团体辅导课 健康教育团体《 交 朋 友 》 教学设计云浮市邓发小学一、课堂内容解读 人际交往是人的一种基本的社会需要, 与人交往能力是现代人的 基本素质,儿童亦是如此。和谐的人际关系是心理健康的必要条件, 良好的人际关系还有利于个体心理的健康发展。所以,我们要引导学 生认识交朋友的重要,使他们掌握与人交往的技巧,并从中体会到友 谊带来的欢乐。 二、教学目标 1、通过学习,使学生认识到每个人都需要朋友,认识到朋友的 重要。 2、通过活动,使学 ...

初二健康教育教案-第三课青春期的心理卫生(一)

  初二年级《健康教育》教案 【课题】 课题】 青春期的心理卫生 第三课 青春期的心理卫生(1)【课时】共 2 课时,本案 1 课时 课时】 石峰区第十六中学 彭年高 【授课老师】 【教学目标】 1、知道友情与爱情的区别; 2、理解青春期应做到自尊自爱、互尊互爱、珍惜未来 【教学重点】 自尊自爱 教学重点】 【教学难点】 友情与爱情 教学难点】 【教具】 课件、录像 教具】 【教学内容及过程】 教学内容及过程】一. 青春期开始年龄 女 10-11 岁 男 12-13 岁 二、正确认识性发育,培养高尚 ...

心理健康教育

  第二框 学会调控情绪月有阴晴圆缺, 月有阴晴圆缺,人有 喜怒哀乐, 喜怒哀乐,但这并不意味 着我们是情绪的奴隶, 着我们是情绪的奴隶,任 他支配自己的行为。 他支配自己的行为。如果 说情绪是奔腾的“洪水”, 说情绪是奔腾的“洪水” 那么理智就是一道坚固的 闸门” “闸门”。情绪是可以调适的。 一、情绪是可以调适的。理智是控制情绪的“闸门” 理智是控制情绪的“闸门”。看课本P64页图片,思考: 看课本P64页图片,思考: P64页图片 对同一件事情, 对同一件事情,为什么不同的人会有 不同的情绪表 ...

心理健康教育

  一个心理健康的人能体验到自己的存在价值,既能了解自己,又接受自己,有自 知之明,即对自己的能力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价;对自己 不会提出苛刻的、非份的期望与要求;对自己的生活目标和理想也能定得切合实 际,因而对自己总是满意的;同时,努力发展自身的潜能,即使对自己无法补救 的缺陷,也能安然处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明,并且总是对自己 不满意; 由于所定目标和理想不切实际, 主观和客观的距离相差太远而总是自责、 自怨、自卑;由于总是要求自己十全十美,而自己却又总是无法做到完 ...

热门内容

浅谈说课稿的写作

  浅谈说课的功能与说课稿的撰写赵兴杰 “说课”是教学研究、教学交流和教学探讨一种形式。通过说课活动,使教师进一步提高对教 学内容的认识,总结教学经验,学习和探索新的教学方法。 “说课” 一、 说课”的功能 “说课”作为一种教学活动受到广大教师的关注,是因为“说课”有多方面的价值和科研功能。 说课” 1. “说课”有提高教师理论素养的功能 “说课”不仅要说出“如何教” ,更要阐明“为什么这样教” 。一节课的教学设计要在上述两个 方面达到自圆其说,让同行口服心服并非易事,没有理论支撑,将缺乏基础,甚至 ...

管理学课件8

  第八章 组织结构设计◇ 组织结构设计的基础理论 ◇ 组织结构类型 ◇ 组织设计的目的、任务和原则 组织设计的目的、 ◇ 组织设计的权变因素18.1 组织与组织设计8.1.1 组织设计的必要性1. 管理过程是计划、组织、协调和控制 管理过程是计划、组织、 2. 劳动分工 3. 产品更新 4. 生产规模扩大或发生其它变化 5. 外部环境发生变化 6. 权力与职责及效益28.1.2 组织设计的任务和原则① ②1.组织设计的任务 1.组织设计的任务 1 设 计 组 织 结 构 组织中的职能职 职 职务3 ...

教师多媒体课件评比标准

  附件 1:教师多媒体课件评比标准项目 评 定 等 级 标 准选题恰当,适应教学对象需要(5 分)教育性 20 分突出重、难点,深入浅出(5 分) 注意启发,促进思维,培养能力(5 分) 举例恰当、善于引导。作业典型,练习量适当(5 分) 内容正确,逻辑严谨,层次清楚(7 分)科学性模拟仿真形象举例合情合理、准确真实(7 分)20 分场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合有关规定(6 分) 图像、动画、声音、文字设计合理(7 分)技术性画面清晰,动画连续,色彩逼真,文字醒目(7 分)20 分普 ...

自律课件

  一名外国记者:我知道你以前是练跳高的,是什么原因使你开 始练跨栏?你的成绩为什么能够这么好?刘翔:我小时候是练跳高的,但那纯属业余爱好,练 着玩的。后来一次偶然的机会,我现在的教练孙海平发 现了我,开始练跨栏,后来我觉得自己很适合这个项目, 对于这个项目的悟性也很高。中国同样也有很好的教练, 而且中国的教练和队员各方面配合非常好,管理也是一 流的,他们有能力把一个普通的运动员培养成为一个优 秀的运动员。 另外,我想改变你们一个观念,不要以为中国人或者 亚洲人在短距离项目上不如欧美,通过训练,我们 ...

小学中学教师教育教学毕业论文之浅析国内外教师教育信息技术培训现状的调查职称论文发表

  浅析国内外教师教育信息技术培训现状的调查 论文关键词:信息化社会 信息技术 信息素养 教师培训 论文摘要:人类进入了信息化社会,在这个社会中,专业代写各专业和教育 类论文,扣扣:1259954887 保通过保发表代发表.教师的发展必须具有时代的 特点.教师不仅要掌握必备的科学知识,教学技能,而且必须具备一定的信息素 养;教师不仅要掌握教育技术,信息技术的基本理论,操作技能,而且更重要的 是要具备如何利用教育技术来开展,优化课堂教学的能力.因此,需要对教师进 行教育信息技术培训. 教师的发展必须具 ...