五年级下册心理健康教育教案



朋友, 朋友,对不起 【活动目标】
  1、了解学生在与朋友交往过程中产生的一些误会。
  2、 引导学生转变人际交往中的一些错误观念, 学会主动消除朋友之 间的误会。 【活动重点】 帮助学生了解自己在与朋友交往中引起误会的一些不良因素 (行为、 习惯、心态) 【活动难点】 帮助学生学会主动消除误会 【活动准备】
  1、准备学生讨论时用的登记表
  2、准备两端反应交友烦恼的录像 【活动过程】 一、朋友之间的矛盾
  1、教师导语;同学们,我们已经以其同班学习五年了,相信各自都 有不少朋友。但朋友之间感情再好也会产生矛盾,当你遇到这种情 况时你是怎么做的?
  2、学生自我测试(内容见:学生活动手册“第九十五页)。

  3、 四人小组讨论一下, 说说自己印象中最深刻的一次与好友发生的 误会,并讲讲它是怎样引起的。
  4、 学生边听音乐变小组讨论, 并请一位学生把大家的意见记录下来。 朋友之间发生的误会 1 2 3 4
  5、 组长交流反馈大家的意见 (组长在汇报情况时只需简要介绍一下 发生的不愉快的事,教师则在黑板上写下事列的类型和关键词,其 他组若有相似的事列则不必再重复。在基本调查完情况后,由教师 或学生选择几个典型或有特殊意义的事列,让当事人较详细的讲讲 事情发生的前因后果)。
  6、教师归纳;看来,我们中间有许多同学都有这样的经历。但是, 与同学之间发生误会,原因是各不相同的。 二、找原因
  1、教师过渡语(方案一);刚才大家都说了自己在与朋友交往中发 生的一些不愉快的事或误会,那么大家有没有想过这当中是什么在 作怪呢?比如刚才 xx 同学的这件事,大家能不能帮助他?来分析 一下引起误会的主要因素。 有无消除误会(如何消除误会)
(方案二);刚才大家都说了自己在与朋友交往中发生的一些不愉 快的事情或误会,那么大家在实际生活中有没有遇到下面录像中描 述的情况请大家看一下录像,并想想引起这些不愉快事情的主 要因素是什么。 录像一;小刚与小明是好朋友,他们经常玩各种玩具,有一次小刚 没有按小明的要求吧新玩具拿来给他玩,小明就说他是“小气鬼”, 不和他做朋友了 录像二;小霞因自己的父母是大学教授而感到自己高人一等。她常 常将父母参加会议时带给她的东西在好朋友小琴面前展示,但从不 允许小琴碰她的东西, 而且总要教训小琴说:"碰坏了你赔得起吗?” 时常让小琴碰一鼻子灰。 她还经常夸耀其父母如何在国外受到重视, 甚至说自己出国的手续已开始办了。小琴不喜欢她信口开河,渐渐 不喜欢与她来往了, 又一次干脆对她说: “你父母的荣耀并不代表你, 有本事拿出自己的能耐来!”明确表示了对她的厌烦。 (教师可根据班级的实际情况,选择以上适当的过渡语和录像进行 组合。)
  2、学生讨论,教师随机引导学生分析各种问题产生的因素。其中; 对“录像一”可分别对小明、小刚这两个角色进行剖析;对“录像二” 可从小霞的不恰当言行对小琴造成的伤害,以及小霞因如何调整自 己的心态,正确的对待朋友等方面进行剖析。

  3、 师生总结这些经常引起朋友之间误会的因素, 并讨论交流如何消 除由这些因素引起的误会。
  4、用分发扑克牌的方式,按点数(
  1、
  2、3/4???????)重新组合小 组,在新的小组里谈谈自己在交朋友的过程中遇到的不开心的事, 并互相帮助解决这些朋友间的烦恼。 三、自我反省
  1、 独立完成学生活动手册第九十五页题目上, 回顾一下自己以往在 朋友交往中所存在的一些错误观念。
  2、走“友谊之路”(间学生活动手册第九十六页)。请把你想到的办 法填在空白的格子里,看谁走的又快又好。(如在全班同学面青公 开自己的缺点,请老师、同学监督;在常用的物品上写好自我监督 语??????) (备选方案;自己制作“道歉卡”向自己的朋友致以最真诚的道歉。)
  3、活动;道歉语大会串(相处各种各样的道歉语句,看哪些语句最 恰当,在小组和全班进行交流)。 四、小结 参考性结语;同学们,人际交往是我们生活中时时刻刻要接触到的 事,良好的人际关系能帮助我们更好的学习、生活。但不要以为良 好的人际关系就是没有矛盾或误会关键还在于有了矛盾误会之后能 尽快加以解决。老师希望大家都能拥有真正的朋友,真正的友谊。
第十三课 【活动目标】
可以这样学

  1.了解学生的基本学习策略、方法和技巧。
  2.让学生明确自己的学习策略,并尝试用新的策略改善学法。
  3.激发学生的学习兴趣,树立;学会学习;及;科学学习;的观念。 【活动重点】 1 了解学生的基本学习策略,并引导他们找到适合自己的新的学习 策略。 2 建立“学会学习”的意识,并尝试用新的策略改善学法。 【活动难点】 让学生掌握科学的适合自己的学习策略 【活动准备】
  1、多媒体课件
  2、每人 1 盒水彩画笔。
  3、每人 1 张纸,1 支铅笔。 【活动过程】 一.设置情境,导入 1 出示情景并讨论。 (投影)有一个老农挑着一副担子在独木桥上走,迎面走来一个 男孩,后面又走来一个女孩。请问老农采用什么方法,可使三人不
用走回路就能安全过河。 2 教师导语;是啊,只要采用正确的方法,问题就迎刃而解了。我 们的学习也一样,只要学习方法正确,学习效率就会提高。今天这 节活动课,我们就预习,听课,复习,做作业和制订计划五方面来 看看自己的学习方法是否属于最佳。 二、找一找
  1.根据情境讨论预习的重要性。 (
  1)出示情境。 大屏幕出示画面; 小红正在家预习。 这时小刚来找她玩, 对她说: 反正明天要学习,还看什么,不如和我一起去玩。 (
  2)教师引导:如果你是小红,你会对小刚说什么?你觉得预习 有什么好处? (
  3)学生交流预习的重要性 教师归纳:通过预习可以有明确的目的,处于主动的地位;能把 新旧知识联系起来;能培养自学能力;能减少课堂笔记的负担等。
  2、继续展示情境,讨论预习的方法。 (
  1)大屏幕出示画面:这时小刚脸红了。小红说;我们一块儿预习 吧;小刚为难地说;;我们该怎么预习呀?; (
  2)教师引导;如果你是小红,能告诉小刚你是怎么预习的吗?
  3、选择自己的预习方法。

  1)自由选择并填写(见【学生活动手册】第 65?66 页) (
  2)用彩色笔给自己画像
  4.教师概括:学会预习的要点应该包括:先略看再细看,做适 当的记录或标记,查找相关的资料或工具书来帮助理解。 三、小品表演:上课了
  1. 教师过渡语;同学们,‘好的开始是成功的一半’。假如你充分 预习,相信上课时,你就能有的放失地听课。接下来,请大家看一 个小品,瞧瞧他们是怎么听课。
  2. 观看小品,【上课了】,并讨论听课策略。, 【1】小品情节简介;在一堂语文课上,老师正在讲课。下面的同 学正在听课。 甲同学;课堂上专心听讲,勤记笔记,积极发言,并提出自己的疑 问。 乙同学;课堂上随心所欲,爱搞小动作,爱和别人说话,随便插话 打乱老师的教学思路。 丙同学;课堂上专心,但自制能立差,易走神,只是看和听,不记 笔记。 【
  2】4 人小组结合实际,讨论他们 3 人的听课效果。 【
  3】汇报交流。
  3.涂色活动;我的听课路径。

  1】以两人小组为单位,边商议边选择路径【见【学生活动手册】 第 67 页】。 【
  2】选取合适的脚印并涂上颜色。
  3.教师概括;学会听课的要点是;专心 、多想 、勤记。 四、测测画画;我的复习方法 教师过渡语;同学们,接下来 我们来看看自己的复习方法和做作 业的方法。
  1.大屏幕【学生活动手册】第 68 页有关复习方法的内容。
  2.同桌互相讨论 【
  2】4 人小组结合实际,讨论他们 3 人的听课效果。 【
  3】汇报交流。
  3.涂色活动;我的听课路径。 【
  1】以两人小组为单位,边商议边选择路径【见【学生活动手册】 第 67 页】。 【
  2】选取合适的脚印并涂上颜色。
  3.教师概括;学会听课的要点是;专心 、多想 、勤记。 四.测测画画;我的复习方法 教师过渡语;同学们,接下来 我们来看看自己的复习方法和做作 业的方法。
  1.大屏幕【学生活动手册】第 68 页有关复习方法的内容。

  2.同桌互相讨论 (
  1)哪些复习方法合理?哪些复习方法不合理? (
  2) 哪些复习方法自己平时在用, 效果如何?哪些复习方法还没尝 试过?
  3.说说你还有哪些复习的方法,再写在【学生活动手册】第 68 页 的花瓣里。
  4.以 4 人小组为单位,边商议边自测作业完成方式。
  5.全班交流:说说你平时是怎么做的,今后如何纠正。
  6.拍手游戏:是对还是错? (师) (生) 很好 1
观察要细心,做事要专心。 1x xx 1(边拍手边说)对 随便讲话不安静,上课还做小动作。1x 错错 1 下课以后不贪玩,作业从不向人抄。1x 很对 1 每天所学要复习,知识就能记得牢。1x 很对 1 错题不用摘下来,反正改了我就会。1x 错错 1 五、做一做 xx x x xx

  1(边拍手边说)错

  1(边拍手边说)对

  1(边拍手边说)对

  1(边拍手边说)错

  1.明确制订计划的重要性。 课件出示时钟滴答声 (
  1)教师提问:你知道哪些关于时间的名言?(我们要合理地 利用时间,就应科学地制订学习计划) (
  2)你订过学习计划吗?你觉得订计划有什么好处?
  2.教师引导:打个比方,学习任务 i 好比要过河,制订计划好比 是渡河的船。让我们一起边渡河边学习怎样来订计划吧! (
  1)大屏幕出示【学生活动手册】第 70 页内容(伴有音乐) (
  2)4 人小组在音乐声中讨论并把结果写下来。 (
  3) 大屏幕出示学习计划表 (教师根据班级具体情况制订参考表格) (
  4)4 人小组为单位进行比赛,比一比谁订的计划科学合理,并说 说理由。 六.小结 参考性结语:同学们,今天这节活动课,我们就预习。听课,复习, 做作业及制订计划五个方面的学习方法进行了讨论,相信同学们对 自己的学习方法有了一定的了解。 有人说, 目标+计划+行动=成功。 希望今后你们能运用这些方法来更好地学习。祝你们学习进步!
 

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  Chapter 11课件下载:www.dbank.com 帐号:zgh06@126.com 密码:888888 (6个8)请不要删除,以免影响他人下载Page 1第十一章 生态系统的物质循环第一节 物质循环的一般特点 第二节 水循环 第三节 气体型循环 第四节 沉积型循环 第五节 有毒有害物质循环第一节 物质循环的一般特点物质在大气圈、水圈、岩圈之间以及生物间的流动和交换称生物地球化学循环。 生命与元素: 大量元素 >0.2\%(干重比) 碳、氧、氢、氮、磷、硫、氯、钾、钙、镁、铁、铜 微 ...