小学课件《小学语文五年级下期教学研究》



小学语文五年级下期教学研究
??对第十册语文教材阅读教学的思考 ??对第十册语文教材阅读教学的思考
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小学语文五年级下期教学研究 --对第十册语文教材阅读教学的思考 对第十册语文教材阅读教学的思考 一、对十册阅读教学的理解与思考
  1、在精读课文中要注意进行词句训练。特别 是那些含义深刻的句子,要鼓励学生在阅读 中积累词语。学习用词造句的方法,把对词 句的理解、积累和运用的训练结合起来形成 一个有机的整体。要发挥学生学习的积极性, 主动性,引导学生进行探究、合作学习,充 分发挥教师主导作用。淡化段落教学,强调 对课文主要内容的把握,重视复述,鼓励学 生进行个性化阅读,与其他人交流,分享自 己独特的阅读感受。
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  2、 略读课文中,教学生自主学习,总结课文重难点,不 能上成精读课文。在强调朗读和默读的同时,学习略读 。 (
  1)自主选择式 (
  2)质疑解疑式 (
  3)重点阅读式 (
  4)自测自评式
  3、 选读课文,我们可以配合单元组教学使用。《小青石》 可配合第2组教学,《幸福是什么》配合第4组,《遨游太 空的五星红旗》可配合第6组,《渔夫和金鱼的故事》可 配合第8组。也可以集中放在期末复习时使用,以“独立 阅读,自我检测”为主要方式。还要提倡学生摘录喜欢的 词句,写体会感想。
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二、阅读教学的思考举例。 古诗 (
  1)误区:自主合作探究等学习形式取代了古诗的诵读,吟唱, 失去了古诗的味道。以解诗、读诗、背诗作为古诗教学的基 本模式,花大量的时间用于理解分析内容,读通读顺。学生 没有学会品诗。 (
  2)基本点: ※古诗的自主探究学习必须学会品诗,品位语言的运用、感 情色彩、表现手法。 ※语言的品位必须伴随大量的诵读,教师要做好点拨引导提 升。 ※意境的想象。从文本出发,拓展想象的空间。(景物、叙 事、情感的想象) ※学习的拓展(大量诵读,精心设计,但不能简单的以一篇 带多篇。)
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  3) 改进方法:
  1、提倡“不求甚解”,多读多品多想象。
  2、开展各种活动: 如根据组织学生进行绘画、改写,还可营造学习古 诗的氛围。鼓励学生进行仿写。
课文举例(略)
三、对阅读教学的感悟
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开展课外延伸阅读,应当注意以下几点: 一、 选取适当的阅读材料(形式多样、难易适中、 富有趣味的阅读材料)。 二、 开展导读活动,要注意学生阅读心理的个性差 异。
  1、 专栏介绍
  2、 民主讨论
  3、 专题讲座的形式 三、 明确目的,提出要求。 四、 持之以恒,养成习惯。 五、 课外阅读与读书笔记相结合 六、 组织交流,反馈教学
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