小学一年级美术教案



第一课 让大家认识我 课时:1 教学目标: 通过游戏活动初步认识常用色彩及形状, 让大家认识我体验 不同媒材工具的使用效果,并用撕、剪、贴、画的方法表达 自己的想法。 在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣, 初步建立 集体观念与大胆表现自我的自信心。 培养逐步对艺术作品的 感知能力、造型能力及口头发表能力。 教学重点: 感知体验剪贴艺术的美,学习以色彩、星星黄、线条的造型 方法制作大树并介绍自己,发表想法。 教学难点: 自我介绍及感受的发表,树干的制作、树叶的粘贴布局。 教学准备: 彩纸、树杈(用卡纸制作) 、胶棒、剪刀、彩笔
教学过程: 一 、组织教学 安定课堂纪律,稳定学生情绪。 二、导入新课 教师:首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。 跨入新的学校, 结识新的同学朋友和老师, 是不是非常高兴。 认识一下我吧(简单的自我介绍) ,既然同学们认识了我, 我也要认识一下咱们同学。
在老师眼力, 一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成 长的小树苗,经过不断的学习新知识,不断提高自己,多年 以后必定成为国家的栋梁之材。 在老师眼里, 咱们班就象是一棵大树 (教师出示大树并粘贴) 同学们就是树上最有生命力的树叶, 大树因为有了你们而焕 发生机。 三、新授
  1、感知引导 教师讲解重点内容 教师出示彩纸用彩纸剪成或撕,在树叶上写名字,然后在树 杈上自己找一个位置,贴在树杈上。
  2、合作探索、自由创作并大胆发表 小组比赛形式, 每一组抽取一名学生介绍自己。 可以介 绍自己的姓名,性格、爱好。 教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行 表扬。
  3、畅想未来 同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。 教师:看我们剪贴的小树叶是大树充满力量,就象我们班级 集体,因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一 起共同打扮我们的班级,使班级这课大树更美更繁茂。 教师和同学们一块畅想未来。 板书设计 第一课 剪贴 让大家认识我 介绍
课后小结
第二课 课时:1 教学目标:
看谁涂得更好看
在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击, 体味创造的成就 感;体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同 视觉感受, 也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的 不同效果。 教学重点: 在美术游戏中学会使用画纸,尝试以不同笔触、不同画材组 织画面。 教学难点: 引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 教学准备: 油画棒、彩笔、作业纸 教学过程: 一、组织教学按常规进行,检查工具,稳定课堂秩序 二、导入新课
  1、看一看、观察外型 教师出示油画棒和彩色水笔提问: 这两种绘画工具是我们经 常使用的,你知道他们的名字吗? 教师根据学生的回答板书课题??油画棒、彩色水笔
教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同: 彩色水笔有外 壳包裹,有笔帽,笔尖一般较细;油画棒外层有纸皮包裹, 笔尖较粗。
  2、画一画、认识特点 教师:你喜欢用那一种工具进行绘画?为什么? 同学们指出自己喜欢的工具。 教师:同学们,我们共同来随意的。涂涂画画,实践一下他 们不同特点。 教师引导学生体会不同笔触、 不同的画材赋予画面的不同效 果,可以很均匀的去涂色,也可以尝试着用不同力度、不同 疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画 面效果。 小组讨论实践,观察涂色后的结果,了解各种工具的使用方 法。 师生共同总结: 油画棒粗犷有力,厚重,遮盖力强,可以明显的产生粗细深 浅的变化,不易混合,容易修改,用尖器可以刮除表面的色 彩。 水彩笔柔和匀净,色彩薄而透明,几种颜色重复混合可变成 另外一种色彩。
  3、欣赏大师的作品 师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作 品。教师准备一些问题: 刚刚看到的作品,你有什么感受? 你都看到了什么样的线条和色彩?
你觉得话化的人心里在想些什么?是高兴?是恐怖?还是 有点伤心?那些笔触让你有这种感觉? 引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达,你 快乐,你的线条也会跳舞;你悲伤,你的色彩也会暗淡,引 导儿童去发现,去感受。 小结:以体验与色彩游戏为主,增进教学的趣味性,提高学 舌功能美术学习的兴趣, 体验各种绘画工具和不同材料的使 用效果,对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能 力都是一种很好的启迪。 板书设计: 第二课 油画棒 课后小结 看谁涂的更好看 彩色水笔
第三课 滚动乐园 课时:1 教学目标: 在感知活动中,触发学生去发现和思考物体特征、形状。 友好的合作游戏, 随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想 到的滚动现象,创作有故事情节的画面。 教学重点: 通过师生共同创设的有趣味的感知活动,调动学生积极性,
发挥体验和表现的能力。 教学难点: 引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散 思维、展开创作。 教学准备:滚动的物体、彩笔、油画棒 教学过程: 一、组织教学 教师将学生分成几小组,推选小裁判。 二、讲授新课
  1、教师给学生提供能滚动的物体,为丰富感知活动创造条 件。 教师问:什么形状的物体会滚动? 探索:学生寻找滚动的物体和滚动的现象,儿童自然联想、 列举具有滚动共性的物体,联想回随认知展开,让学生走向 生活,拓宽学习空间和学习资源。
  2、小组游戏 感受:学生在滚动玩耍时,看、摸、闻等触觉行为,影响学 生对物体的认识。 体验:玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。 联想:滚动的物体位置不断的变动,其快慢、翻转、碰撞、 滑行、停止,引出学生对生活中有关现象的记忆和联想,触 发了创意思维。 教师与学生共同游戏、共同感知,创设愉快的学习氛围。 小组的裁判指挥滚动游戏,其他成员围成圆圈,推动教具滚 动并抵挡物品滚出场地。
个小组可以互相交流物品,聚集群体的力量,扩展认知面。 根据学生自己的兴趣和经验,展开不同的玩耍方式,体会滚 动形式,尊重学生自我表达方式和感情的投入,发挥内在的 动力。
  3、绘画表现 通过联想引发更多的滚动的物体, 教师引导学生给滚动的物 体起名字,如:足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等,赋予童 话色彩和幽默感。 学生画出观察到的或想象中的滚动的物体, 可以根据画面的 内容编出故事情节。
  4、作品评价、评说 教师引导学生讲述和交流所画景象情节, 词语和绘画良种语 言的互动促进和扩展了儿童的表现力。 运用评价引起竞争,促进小组间、学生间的表现力。
  5、提出问题课后讨论 滚动的用处;哪些地方利用了滚动的道理;用滚动的现象能 发明什么。 课后小结
第四课 课时:1 教学目标:
泥巴真听话
通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性, 常识并掌握集中玩泥 的基本方法。 通过游戏活动,共享玩泥巴的快乐,初步培养热爱大自然的 情感。 教学重点: 探索干支泥性,归纳集中基本的玩泥方法,口头发表体验感 受。 教学难点: 感受、探索、泥性及口头发表。 教具准备: 干泥、水、铲子、木棍、水桶 教学过程: 一、导入新课
  1、设疑导入,激发兴趣 让学生摸一摸,猜一猜塑料袋下边是什么? 引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材, 感受其不同的 质感和量感。
  2、小组探究,实验活动 学生分成几个小组, 教师分配干泥和水, 学生进行实验探究: 用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况,教师巡 回指导,并总结学生的活动情况。
  3、小组感知体验,进行玩泥巴的游戏活动
探究意识的进一步发挥,教师鼓励学生的大胆创新意识,培 养学生的想象力和创造力。 教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。
  4、师生小结,学生大胆发表、探究、质疑 引导学生说一说玩泥巴的感受?小组思考讨论泥巴的用 途?
  5、引导学生收拾整理游戏场地,并清洁自己的双手。 课后延伸: 请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东 西与泥巴有关?哪些东西是用泥巴作成的?泥巴的用处还 有哪些? 板书设计: 第四课 泥巴真听话 和泥 捏制
课后小结: 课后小结
第五课 课时:1 教学目标:
剪剪撕撕画画贴贴
通过体验以纸材为主的造型表现活动, 初步认识及掌握撕纸 添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。 感受剪纸、撕纸艺术的美,领略多种艺术文化,激发对美术 造型表现及欣赏活动的兴趣。 培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点: 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美,学习剪纸、撕纸造型表现的 方法,运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点: 课前准备: 作品创作。 收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材, 并准备好尖刀、 胶水、 油画棒、 彩色笔等工具。 教学过程: 一、导入 以游戏的形式引起学生的注意 教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品,吸引学生注意力。 二、讲授新课
  1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型,激发学生大胆想 象,由一张外形很随意的纸张,想象出不同的东西,如果它 距离自己想象中的物品有差距,还可以用彩笔进行添加。 教师请学生到讲台上进行添加。教师针对学生的作品,引导 学生进行赏析,教师给予鼓励的语言。
  2、欣赏马蒂斯的作品 教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同, 观察 一下,两种画在做法上有什么不同?你比较喜欢哪一种? 以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。 教师小结学生的意见后, 发表自己对上述思考题中问题的看 法,同时表扬鼓励学生。 启思训练 教师启发学生的想象力,逐渐引导到训练的创作。
教师:那出一张你喜欢的色纸,闭着眼睛(避免大脑严格受 到现时中图形的影响)随意撕出一种图形。 教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想 法表现出来。 (多连学生的想象力以及语言的表达能力) 教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表 达。 撕纸添画形式 剪纸形式
教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学 生多给予想象力方面的启发引导, 对采用剪纸画的学生多给 予造型的建议。 小结:发表质疑 学生展示自己的作品发表对自己、 他人作品的评议及本次活 动的感受。 教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中 纸材的运用图片,印发学生对纸的种类、用途等其他问题引 起兴趣并激发问题意识。 课后延伸,激发学生的探究兴趣:教师让学生观察自己生活 周围有什么东西是用纸做的?纸与环保有什么关系? 板书设计:
第五课
剪剪撕撕画画贴贴
撕纸添画 剪纸 课后小结: 课后小结:
第六课 花点心 课时:1 教学目标: 让学生体会和发现生活中的美, 并以自己的创造制作活动加 深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣,感受立体造型和色 彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。 教学重点:引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。 教学难点:“花点心”的创作。 教学准备: 彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心
教学过程: 一、导入,用实物点心吸引学生的注意力,提高对本课的学 习兴趣。 教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心:同学们,猜猜老师 给你们带来什么样的新礼物? 教师打开餐纸,学生能够看到精美的点心。 教师:同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品 称作??点心(板书课题) 二、讲授新课
  1、点心小知识的学习 教师: 你们喜欢老师带来的礼物吗?你猜猜老师喜欢这其中 的哪一个?学生在猜测之中,教师传授点心小知识:中国有 七百多种点心,老师最喜欢这个??月饼。 (板书:月饼) 教师出示月饼,并讲解喜欢的原因:每年的八月十五,我们
吃月饼、赏月亮,全家人聚在一起非常开心,非常幸福。小 小
 

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