一年级美术教案



<TR><TD>一年级上册美术教案集 <BR>1 神奇的口袋 <BR>课时:1 课时 <BR>教材分析:工具和材料是进行美术活动的重要条件,如何对一年级的学生进行这些引 导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合 。 探索领域,目的是想 结合儿童以往的(学前)绘画经验,进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。本课通 过找朋友的这一教学情景, 引导儿童对美术课中工具和材料的再认识, 从而明白运用其它的 工具和材料也能用来创作出美术作品,引发对工具和材料的新思考。 <BR>教学目标: <BR>
  1、熟悉和了解美术的表现形式,认识美术与生活的密切关系,培养新的思维加深对美 术的新认识。 <BR>
  2、观察和发现各种工具的使用方式,培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种 工具和材料的联想。 <BR>
  3、开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。 <BR>教学重点:观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。 <BR>教学准备:课件、有代表性的美术作品、实物 <BR>教学过程: <BR>一、组织教学:按常规进行。 <BR>二、导入新课: <BR>回顾学前绘画经验引语:今天我们要在课堂上找朋友,这个朋友是谁,我先不告诉您 们,上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题,小组讨论,代表回答,要求回答时要 完整。
  1、你在画画的时候用过那些工具,请你向大家介绍一下,它叫什么名字?怎样使用, 能出示你的作品向大家展示吗?
  2、 你见过那些绘画工具, 请你介绍一下, 你在那里见到的? 你认为它们能用来干什么?
  3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么? <BR>蜡笔小知识
  1、是年幼儿童最常用的绘画工具
  2、同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较 鲜艳、笔芯也稍软,使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
  3、蜡笔即可以用来画线条, 也可用于大面积的涂色。 <BR>油画棒小知识 1 小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈 2 油画棒比蜡笔要软得 多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。 <BR>彩色铅笔小知识
  1、最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋 友使用
  2、色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬 性的,会在纸上留下痕迹。
  3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。 <BR>师小结:在绘画过程中,工具和材料是很重要的,它就象一个好助手能帮助你实现你 的绘画愿望。 <BR>三、引导观察 思考 发现新的工具和材料课件展示: <BR>
  1、 欣赏中国画、书法作品。 <BR>
  2、欣赏油画作品。 <BR>
  3、欣赏水粉、水彩画作品。 <BR>
  4、欣赏版画作品。 <BR>
  5、欣赏儿童画作品。 <BR>师:欣赏了这些画,大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗? 生自由 议论。 <BR>
  6、课件再次展示(结合作品进行展示) ,目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力,
引发学生明白工具和材料的重要, 以便今后在美术课的课前准备能有所重视。 大家现在可以 猜出我们要找的朋友是谁了吗?
  7、怎样爱护这些工具和材料。 <BR>课件:工具和材料使用小知识,进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具 的良好品质。 <BR>四、评价 填写评价表,师指导学生正确使用表格。 <BR>姓名 班级 <BR>我能认识的美术工具和材料有( )种 <BR>我认为美术课的课前准备 重要( )不重要( ) <BR>通过学习我又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫 <BR>1 2 3 4 <BR>我能爱护和正确的使用工具和材料 能( )不能( ) <BR>五、课后观察和思考 <BR>
  1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
  2、 到美术用品店去观察文房 四宝是什么?又发现了什么新的工具和材料。 <BR>板书设计: <BR> <BR>
  1、 神奇的口袋 <BR> <BR> <BR>2 大家都来做 <BR>教材分析: <BR>本课是一节造型与表现相结合的课程,学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、 组合来表现具象与抽象事物,也培养学生的团体协作精神。 <BR>教学目标: <BR>
  1、引导学生运用石子、沙子,瓶盖、罐子或一些体育用具,集体排列立体图形。 <BR>
  2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 <BR>
  3、强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神。 <BR>教学重点: <BR>观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。 <BR>教学难点:学生的创新思维的培养。 <BR>课时安排:1 课时 <BR>教学过程: <BR>一、组织教学: <BR>
  1、课前准备:师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。 <BR>二、导入新课: <BR>师生共同交流所准备的物品,及所带材料可排列成哪些物体和造型。 <BR>三、讲授新课: <BR>
  1、思考与讨论阶段 <BR>分组展示自己所具备的物品,引导学生思考座谈、开展积极想像,怎样利用手中的材 料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型。 <BR>
  2、发展阶段 <BR>人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与 造型。 通过组与组参观, 相互补充, 拓宽思路, 了解自己小组所设计排列作品的优点与不足, 进行修改。
<BR>
  3、收拾与整理 <BR>作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。 <BR>四、课后拓展 <BR>
  1、运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。 <BR>
  2、在排列时,要大胆想像。造型的内容,材料的运用应更丰富更广泛。 <BR>
  3、 彩线连彩点 <BR>教材分析: <BR>本课旨在引导学生尝试工具媒材,用剪刀、纸、笔等通过看看、剪剪、画画的方法, 大胆、 自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、 学生的画以及所认识所感受的点与线以抽象 的形式表现出来,从而体验造型活动的乐趣。 <BR>教学目标: <BR>通过教学活动, 让学生体会和发现生活中的美, 并以自己的创造性制作活动加以提炼。 初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作, 运用造型创作和色彩搭配进行创作, 培养学生细 心观察和大胆创造的精神。 <BR>教学重点与难点: <BR>教师如何引导学生将细致与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。 <BR>教具准备: <BR>彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水 <BR>教学过程: <BR>一、组织教学:按常规进行。 <BR>二、导入新课: <BR>
  1、放音乐“雷、雨、闪电”的声音,让学生辨别,并用笔在一分钟内表现出来。 <BR>
  2、让学生讲一讲为什么这样画。 <BR>
  3、启发学生生活中哪些东西是点、线? <BR>
  4、出示课题:彩线连彩点 <BR>三、讲授新课: <BR>
  1、让学生用动作来表现点、线。 <BR> < <BR>
  2、老师出示钉子板、绳子,并用绳子在上面连成图案,然后找同学做,看能连成多少 图案。 < <BR> <BR>
  3、问学生这些图案象什么? <BR>
  4、出示范画<马>(徐悲鸿) ,米罗的 2 幅抽象画,水果静物一幅。让学生分析作品, 先分析抽象再分析具象,问:这些画是不是随便画的?告诉学生这就是抽象画。 <BR>
  5、老师出示第地组欣赏图片,找学生观察象什么。 < <BR> <BR>四、学生作画,老师巡视指导。 <BR>作业要求:用彩点和彩线组织一幅图画。可以用绘画,剪贴,毛线粘贴或综合材料完 成。 <BR>五、小结: <BR>学生互评,自评,老师补充。
<BR>板书设计 <BR> <BR>彩线连彩点 < <BR>
  4、 淅沥的小雨 <BR>教材分析 <BR>本课以表现雨中情景为重点,可以事先引导学生进行观察,体会雨中 感受,以使表现 生动。 (建议:下雨的时候,专门用一节课时间带领学生来到大街小巷观察雨中的情景,如 自然景物的变化、人们的精神状态等,然后再进行课堂教学。 ) <BR>教学目标 <BR>表现下雨时大自然的情景和人物动态,培养学生观察表现能力。 <BR>教学重点 <BR>引导学生回忆下雨时的情景。 <BR>教学难点 <BR>表现雨中的人物动态。 <BR>教学准备 <BR>学生体验雨中气氛,观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机、磁带《雨中》 <BR>教学过程 <BR>一、组织教学: <BR>二、导入新课 <BR>听歌曲《雨中》 。这首歌描述了怎样的景象?(描述了雨中人们争上计程车的情景。 ) 春天是多雨的季节,江南是多雨的地方,下雨时的情景是怎样的? <BR>三、雨中的自然现象 <BR>树干摇摆(风向) 。 <BR>乌云聚集。 <BR>电闪雷鸣。 (闪电形状) <BR>雨滴下落。 <BR>四、雨中的人物形象 <BR>路上行人:匆匆逃避(状态) 、避雨(在哪里) 、撑起雨伞、披起雨披。 <BR>路旁摊贩:匆忙收摊(状态) 。 <BR>家中的人:收拾院子里的东西,关门闭户。 <BR>其它的人(学生表述) 。 <BR>五、表现雨中的情景 <BR>
  1、口头描述雨中的情景,也可以讲述发生在雨中的故事。 (通过学生描述雨中的场景 和故事启发学生想象,使画面具有场景和情节。 ) <BR>
  2、用线条表现雨中的情景或故事。 <BR>
  3、表现内容要有重点,构图饱满。 <BR>六、作业评析 <BR>
  1、作业展示,介绍自己的画面内容。 <BR>
  2、教师评析。评析标准:情景感人,形象生动,构图饱满,涂色完整。 <BR>七、课后延伸 <BR>教育学生留心观察生活,认真表现生活中的情景。 <BR>板书设计: <BR>
<BR>淅沥的小雨 <BR>图片 <> <BR>5 闪光的烟花 <BR>课时:1 课时 <BR>教材分析 <BR>过年过节时,放烟花是一种很重要的娱乐庆祝方式,也是小朋友最喜欢的娱乐活动。 随着科技的发展,烟花的种类也越来越丰富,形状和色彩也越来越美丽。在教学时通过启发 学生回忆和欣赏放烟花是的场景,培养学生热爱生活的情趣,构图时尽量多画一些烟花,使 画面饱满热闹。 <BR>教学目标 <BR>认识不同形状的烟花,学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。 <BR>教学重点 <BR>启发学生回忆烟花的形状,学习烟花的表现方法。 <BR>教学准备 <BR>有关录象,白纸,彩色水笔,毛线,胶水,彩纸等。 <BR>教学过程 <BR>一、组织教学:检查学生用具准备情况。 <BR>二、导入新课 <BR>
  1、 春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?(学生回答) <BR>
  2、过春节时哪些同学放烟花了?(学生举手)哪些同学看见别人放烟花了?(学生举 手)哪些同学看见电视里放烟花了? <BR>三、讲授新课: <BR>启发学生回忆烟花的形状 <BR>
  1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?(学生一一回答,教师可以根据学生回 答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。 ) <BR>
  2、欣赏录象中放烟花场景,激发学生兴趣,认识不同形状的烟花。 <BR>
  3、烟花的表现方法 <BR>
  1) 、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。 <BR>
  2) 、总结烟花的表现方法。 (用大小不同的彩点直接点出烟花的形状,由内而外依次点 出。一个烟花可以用同一种颜色表现,也可以用多种颜色表现 。 <BR>
  3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。 <BR>四、作业要求 <BR>
  1、用彩色笔直接作画,不必用黑色勾线。 <BR>
  2、可以表现自己见过的烟花形状,也可以自己设计烟花的形状。 <BR>
  3、可以多画几个烟花使画面饱满。 <BR>
  4、构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它形状的烟花,做到主次分明。 <BR>
  5、适当添画人物或场景,使画面充实有情节。 <BR>五、作业评析 <BR>
  1、作业展示,学生选优并说一说为什么? <BR>
  2、教师评析。评析标准:构图饱满,色彩鲜艳,烟花的形状优美多姿。 <BR> <BR> <BR>板书设计:
<BR> <BR>闪光的烟花 <BR>范画 < 6 美丽的印纹 <BR>教材分析: <BR>本节课在学习领域属造型与表现相结合,学生通过用不同物品印纹实验,发现物体上 的纹理与敲出的印纹之间的关系, 并对之进行添画。 从而培养学生对事物表面仔细观察的兴 趣。 <BR>教学目标: <BR>
  1、通过不同物品印纹尝试实验,引导学生,养成善于观察的习惯。 <BR>
  2、 利用敲印的表现手法, 使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 <BR>
  3、学习操作方法,培养动手能力。 <BR>教学重点、难点: <BR>学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 <BR>课时安排:1 课时 <BR>教学过程: <BR>一、组织教学: <BR>
  1、
 

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